浅谈高考语文文言文阅读解题策略

（大庆林甸一中）

通过做近年来的高考语文真题和模拟题，可以明确，文言文在整个试卷中占的比重比较大，而且具有较大的难度和区分度，可以说包括我在内很多同学在学习和解答文言文题目时都存在一定的困难，甚至一些同学对其存在抵触的情绪，陷入恶性循环的境地。而文言文成绩的高低又直接影响了语文试卷的整体成绩，所以，找出更多有效的解答高考文言文阅读题的策略和方法是十分重要的。[1]

一、泛读与精读结合，充分理解文章整体意思

读懂文言文的意思是继续做题、作对题的第一步，所以，掌握读文言文阅读的技巧是做文言文阅读的第一步。而高考的过程中，我们会比较紧张，时间紧、任务重，并没有充足的时间让我们学习课本文言文一样仔细读、一句句翻译理解，也就是说，要想在规定的时间内完全理解考场文言文阅读是不可能的，而如果我们把整篇文章肢解，就容易断章取义。因此，就需要我们像读现代文一样，结合泛读和精读两种阅读方式，通过泛读来理解文言文大概意思，通过精读来掌握重点内容。我认为，在泛读的过程中，我们主要是利用简短的时间来明确文章写的是什么人、在什么朝代，发生了什么事，事情的起因、经过、结果是什么，文中的人物关系大致是什么样的，在掌握了这些要素之后也就成功的完成了文章的泛读。之后，我们就需要对文章进行精读，在精读的过程中，我认为需要注意以下几个基本点：第一，以文言文阅读的问题为依据，将其作为注释来精读文言文，譬如说给出的问题是让选不争取的一项，那么其余的三个选项就都是正确的，也就能够帮助我们更好的理解文言文的内容；第二，不能顾此失彼，断章取义，注意文言文阅读句子末尾标点的位置，以句号为单位作为一个小片段来翻译整句话的意思，之后再把句子连成整篇文章；第三，在精读的过程中要注重语境，也就是说明确整个故事发生的大前提是什么，把试卷中给出的问题放在具体的语言环境中去分析，从而更快更好的理解和解决问题。[2]

二、结合上写文推测，理解文章实词意思

在做高考卷子的时候，我们已经有了一定的知识储备，也就是说对于考出的一些实词，我们已经知道了它的几个意思，但文言文中的实词是很多的，我们不可能全部记住，而且一个实词往往有几个意思，因此单靠死记硬背来理解文章的实词是不可行的，这就需要我们掌握翻译实词的方法，能够在实际考试中准确的理解文章实词的意思。经过模拟卷的练习、老师的指点、自己的感悟，我认为“望文生义”的去理解文言文的实词往往都是错的，也就是说文言文考的实词的含义几乎不会是我们现代汉语的解释。比较实用可行的一个方法就是结合上下文来进行推测。可以从语法搭配的角度去辨析所考实词的词性，可以从语义搭配的角度去推断词义，可以通过文言文的所处的语境来推断词义，可以从字形结构来推断词义，可以从词类活用、通假字等视角来推断词义。当然，具体使用哪种方法来推断词义还是靠日常的积累和临场的发挥，单单靠一朝一夕的练习是不可能的，还是需要日常多练习、多总结，在长期的练习和总结出形成一套属于自己的理解词义的方法。

三、套用固定句式，忠于原文，准确翻译句子

我们在做题和日常文言文学习的过程中，就可以发现，文言文也是有着很多固定句式的，例如，“……者”，“……也”就是典型的判断句句式，“乃、则、即、皆”等词所在的句子也长常识判断句；“受……于……”“为……所……”则是典型的被动句的句式；此外还有省略句、倒装句等多种句型，在长期的练习中我们都能够比较轻松的识别出句子的结构。在掌握了句子的结构之后，我们要坚持终于原文的原则，也就是说要字字落实的直译，先将问题中要翻译的句子的字一个一个的翻译出来，再按照现代人说话的方式将这些字连接成句，在连接的过程中根据上下文的意思，该补充的内容就需要补充出来，之后再进行适当的调整，也就能够比较准确的翻译出文言文句子来了。

总的来说，文言文作为高考的重要组成部分是十分重要的，同时也是我们获取更多古典语文知识、了解中华传统文化的途径之一。正确的对待文言文，努力学习文言文，在学习中总结出更多行之有效的文言文解题方法是需要我们重点研究的问题之一。本文所提出的泛读与精读相结合，结合上下文，套用固定句式、忠于原文是本人认为比较实用的三个文言文阅读解题方法，我通过使用这三个方法，文言文的总体成绩也确实有所提高。希望能够对同学们文言文的学习有所帮助，当然，我也会继续研究和分析此问题，继续贡献自己的绵薄之力。