关于初中语文教学现状和措施研究

（广东省惠东县胜利学校 广东惠东 516300）

一、初中语文教学的背景及问题

初中语文教学背景及问题如下：第一，忽视合作学习，合理分组。合作学习是使初中语文教学提高的重要方式，教师应当根据教学的内容、学生的实际情况来合理分组鼓励展开合作学习，加深学生对文章的理解。然而，一部分初中语文教师随意地展开教学和给学生布置作业，学生之间的交流很少，他们处于被动接收知识的状态。第二，忽视了游戏对初中语文教学的影响，单纯结合教案授学很难激发语文学习兴趣，学生对文章的理解也很困难。第三，忽视了思维导图在初中语文课中的灵活应用。思维导图是一种重要的教学方式，它有多种结构类型，不同结构类型的思维导图具有不同的作用，因此，初中语文教师在讲解文章的时候绘制合适的思维导图，引导学生理解文章，提高初中语文教学效率。[1]

二、提高初中语文教学效率的策略

根据调查显示，当前初中语文教学效率得到了明显的提高，这主要是由于新课程改革的广泛实施以及初中语文教师的高度重视。他们将各种有趣的教学方式应用到课堂教学当中，例如分组合作、巧用游戏及思维导图等，这些教学方法理清了学生的阅读思路，提高了初中语文教学的效率。[2]

1.良好的开端——巧选语文素材

想要提高初中生语文学习效率，初中语文教师就应当为学生选择合适的素材，这是培养初中生语文能力的重要开端。根据调查显示，当前有一部分学生对语文失去了兴趣。面对这种情况，初中语文教师在讲解课文的时候应当充分利用互联网、多媒体等技术获取最新的语文学习素材，激发学生的语文学习兴趣，提高教学效率。

2.贯彻STEM教育理念，创设有趣语文教学情境

二十世纪八十年代的时候，美国政府提出了STEM教育，当时他们提出STEM教育的主要目的就是国家培养出优秀的科技人才，缓解国家科技人才不足的问题。STEM所涉及的内容较多，例如科学、技术、工程，该教育理念的提出充分体现了人们对人才的高度重视。STEM教育理念提出以后，我国逐渐将其应用到了各个学科教学当中，该教育理念的灵活应用大大激发了学生学习的兴趣，帮助学生养成了良好的思维模式和学习习惯。因此，初中语文教师应当贯彻STEM教育理念，为学生创设有趣的语文教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的思维模式和学习习惯。STEM教育理念非常强调课程的设计和实施，它侧重于解决实际生活中的问题，提高学生理论联系实际的能力。因此，语文教师在开展语文教学的时候要充分考虑到学生的语文学习情况，然后根据学习者的兴趣爱好、理解能力等创设有趣的教学情境，拓展学生的思维，提高语文教学质量。

3.游戏教学法，优化语文课堂

根据调查显示，接龙游戏、角色扮演游戏、分角色朗读等游戏深受学生的喜爱，在游戏过程中，学生不知不觉地就掌握了语文知识。因此，初中语文教师应当认真研究游戏教学法，然后将其灵活应用到语文课堂教学当中，调动学生的参与积极性，提高学生的语文成绩。例如，当语文教师在讲解《负荆请罪》这单元的生字词的时候，教师可以采取以下措施展开游戏教学：首先，语文教师先带领全班学生拼读一遍新的生字词，然后对每个生字词进行详细地分析。其次，利用多媒体组织“你表演我猜”的语文生字词游戏，游戏的内容就是：教师将提前制作好的生字词图片用课件播放出来。其次，教师在班级里随机选择两名学生到讲台上猜单词，讲台下的其他同学需要根据多媒体课件上的生字词进行表演，没有猜对的学生要当着全班学生的面表演一个小节目。最后，教师可以利用课件再次带领大家一起将重点的生字词识记一遍。这种教学方式相比较传统的生字词教学来说，更能够激发学生的学习兴趣，提高初中语文课堂教学的质量。

4.重视学生语文学习习惯的培养，提高阅读和写作教学效率

随笔与阅读是一种良好的语文学习习惯，它们对于初中生来说有着十分重要的作用，它们既可以拓宽初中生的视野、丰富学生的知识，还可以提高初中生的文学素养和语文写作水平。从目前一部分初中语文教学来看，有的语文教师没有将随笔、阅读与语文写作有效整合起来，这就使得初中生的语文写作水平难以得到提高。随笔与阅读语文写作的重要基础，而写作反映学生的阅读情况。因此，初中语文教师应当意识到随笔与阅读对写作的重要作用，然后采取积极措施鼓励学生阅读，提高学生写作水平。在随笔与阅读是提高初中生语文写作水平的重要方式，学生在写随笔和阅读中能够使自己的知识得到沉淀和积累。当学生的知识积累到一定的程度之后，他们就会产生写作的欲望。因此，初中语文教师应当鼓励学生写随笔、广阅读，提升学生的语文写作水平。叶圣陶先生看来，随笔与阅读对学生写作有着十分重要的作用，他认为阅读是一个吸收知识的过程，而写作是倾吐知识的过程。学生在写随笔的时候不用受到任何文体的限制，他们既可以将文章写成记叙文、散文，也可以将其写成议论文，总之，在随笔的过程中，学生可以随心所欲、不拘一格表达自己的想法。当学生长时间地写随笔和阅读，他们的知识量就会变得越来越大，其思想也会变得越来越更有厚度。

5.巧用多媒体教学，提高教学效率

多媒体在初中语文课堂教学当中的灵活应用是时代发展的必然趋势，因此，初中语文教师应当将多媒体技术灵活应用到课堂教学当中。例如，当初中语文教师在讲解《22 愚公移山》这篇文章的时候，教师可以先给学生播放这个寓言的动画视频或者相关图片，这样子既可以加深学生对故事的理解，又可以激发初中生语文学习兴趣。当他们看完视频以后，语文教师可以先鼓励学生围绕这个故事谈谈自己的看法，巧妙引入《22 愚公移山》这节课堂教学。

结语

综上所述，初中语文教学效率的提高是当前众多语文教师研究的重点课题，我们应当立足于当前的教学现状，然后通过巧选语文素材、创设语文教学情境、培养学生良好学习习惯等方式提高初中语文课堂教学效率，促进学生全面发展。