营造和谐的教学氛围，打造愉悦教育课堂

（吉林省德惠市米沙子沃皮小学 吉林德惠 130300）

活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，激发学生的学习劲头从而达到学习目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，让他们，成为课堂真正的主人，这时，教师则扮演什么角色呢？引领者，组织者、扶持者同时也是合作者。想要营造宽松、和谐的课堂气氛，可以从这几方面入手：

一、课堂教学开始前：

1.精心备课

随这时代的进步，教育教学也在发展。如今，教师已从一个领导者转化为服务者，也就是从“主角”成为“配角”，是学生学习的促进者和引导者。教师一要认清自身的特点，教案设计要充分显示个性特点；二要深刻反思，及时总结课堂教学的得失，不断改进，力求每次备课都有大幅提升；三要不断提升自身素质与专业水平，掌握先进的教学技能，大胆设想，勇于创新。

2.摸准学生，高效备课

学生是课堂的主体，要把学生被动接受的转化为主动探究，通过自主学习，合作探究，让每个学生都能感觉到通过自己的努力，学会了本节课的知识，而不是被动接受的。高度重视学情，根据学生实际状况，精心备课。一是教师要充分掌握学生的语文基础，确保备课的全面、系统和科学；二是摸清个性差异，因材施教，个性化教学；三是精准评价学生，教案符合学生的个性发展。

3.吃透教材，全面备课

树立“大语文教学观”，教师要用“教材”教，而非教“教材”。备课时，教师必须深钻细研教材，挖掘知识，引发学生思考和探究；要全面分析文本知识的内在联系；分析教材坚持和学生的实际相结合。

二、课堂教学开始时：

1.做好热身

上课开始，教师可以通过一些简短的活动，比如唱歌、背诗，说个绕口令，做个小律动等活动。这时学生的热情一下子就高涨了，就把学生带进学习状态，即活跃了气氛又为新课作好铺垫。

2.微笑授课

要营造良好的课堂气氛，授课时要全程充满微笑，只有这样学生才会感到教师的可亲可敬。一位好的老师，会运用自己的知识，结合积累的经验，采用适当的方法，循序善诱，传授知识。用自己的人格魅力征服学生。让学生在轻松，愉快中学到了知识，寓教于乐，让学生从内心里佩服你，尊重你。不是板着脸才能彰显你的威信。往往板着脸去说教，会给学生造成无形的压力，这种压力，会禁锢了学的思维，影响学生的情绪，从而达不到想要的效果。所以语文课上，老师一定让自己的良好情绪带动全班的同学上课的情绪，营造一个欢悦、畅快课堂气氛。

3.动手操作，引入游戏精神调动课堂气氛

儿童多动手操作是促进大脑发育的一个途径。有助于智力的发展。有时，学生整天在书本上读，写，方法是单一的。也是枯燥的，因此结合课本，采取动手操作的方式，建力学生的表像象思维，使学生直观的把书本的內容生动化，让语文学习更形象。课堂的学习形式不在再光是听说读写，又加了一项动手能力。比如，做手抄报活动。把所学的知识既运用到了实际了，又开发了智力。同时引入游戏精神，游戏精神与游戏不同，它更多指的是快乐、自由、有创造力的精神和品质，而游戏则是产生游戏精神最为直接的一种方法。在游戏的过程中，能够激发一个人将听觉、视觉、嗅觉、味觉等各个感官处于紧张的状态，注意力将更加集中，产生愉悦的精神

4.创设悬念引发课堂气氛

受应试教育和传统教育的影响，许多老师，重视知识点的讲解与练习，来提高学生的分数。不愿意活跃课堂气氛，认为是浪费时间，瞎起哄。也有的老师恐怕一发不可收拾。更有甚者是思维被传统思想禁锢了，不知道怎样活跃气氛，造成了这种现象，老师讲，学生听，老师问学生答，课堂平镜如水，死气沉沉。导致教与学的分裂开，因此必须打破这种教学理念，让学生成为学生的主人，为了调动学生的积极性，创设情境，如挑战性的、悬念性的，趣味性的，探究性的，总之让课堂活跃起来，学生在创设的情境下自觉的学习，积极的思考，从而培养学生的分析能力和解决问题的能力。课堂气氛活跃了，学生的求知欲被调动起来，激活了思维，碰撞出灵感的火花。

5.用多媒体来辅助教学

随着科技的进步，国力的增强，许多电教手段走进课堂。多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要部分，在课堂教学中，教师利用多媒体进行教学，使教学方法变的灵活多样生动直观，让枯燥的文字，附上了色彩，带有灵性。告别了单调死板环节教学课堂。让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果，增加课堂趣味性。同时，在课堂上运用音乐渲染、游戏导入、配乐朗读以及分角色朗读等方法都能调动学生的积极性，也使得语文课堂变动、有趣。

6.灵活多样的方式提问

课堂是师生对话交流的场所，提问答疑司空见惯。但教师创设的问题情境，要做到：。一是在教学设计时，教师可借助图片、手工课件、音乐等，巧妙的提出问题，也可用直观性物体提问，激发学生探索的潜能；二是设计具有开拓思维的问题、开放性的答案，让学生畅所欲言；三是通过新旧知识比较，创设对比性问题，使学生对新知识好奇，乃至在征服新知识的驱使下，自主、愉快地进入新知识的学习。综上所述，要想上好语文课，只有营造良好的课堂氛围，才能收到事半功倍的效果。