特别的爱送给特别的你

（辽宁省抚顺市望花区雷锋小学 辽宁抚顺 113001）

一、宽容孩子的过错

土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。真正意义的教育是个性的培养和发展。 耐心是伟大的教师 ，要会宽容、善待孩子的过错。

小哲同学是一个聪明、顽皮的孩子，但他没有好的学习态度，经常不完成作业。刚开始我很生气，对他进行了严厉批评，原想惧怕我的威严，他会痛改前非，没想到第二天他依旧我行我素，而且依旧很自然地又交了一次白本。翻开他作业的那一刻，看着这页 无字真经 我非常恼火，想更加严厉地批评他一次，可冷静下来，我自问自己：这样做有效吗？如果有效他会再一次不写作业吗？他不按时完成作业一定有原因，现在我应该做的是与他沟通，了解他不完成作业的动机，找到解决问题的有效方法，一味地指责和批评只会产生副作用。想到这里，我把小哲找到身边，耐心地向他询问不按时完成作业的原因，小哲很坦诚地说明了情况，他的父母工作很忙，无暇顾及他的学习，贪玩的他回到家里完全没有了束缚，自然是彻底放松，玩得不亦乐乎。掌握了情况后，我先帮助他找出身上的闪光点，让他看到自己的长处，使他认识到只要努力是可以进步的。小哲见我没有批评他，还肯定了他的能力很高兴，答应我以后要改掉身上的缺点。我帮他制定了学习计划，使他能科学合理地安排时间，还给他准备了一个记事本，叮嘱他把老师留的作业和布置的事情记在本子上，避免遗忘。为了调动他的学习积极性，课堂上我尽量多留给他发言的机会，发现点滴进步及时表扬、鼓励。慢慢地我惊喜地发现小哲同学进步了。

宽容是一种美妙的境界，宽容就是拥有，在很多时候能“不战而胜”。宽容是教育过程中心灵的呼唤，教师是学生心灵的耕耘者，只有施“春风”才能得“秋雨”。

二、关爱孩子的心灵

伟大的作家高尔基曾说过这样一句话“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”虽然教育学生的方式多种多样，但爱却是最能拨动孩子心弦、触及心扉的。当教师在教育学生的过程中，真正的送出关爱后，不仅会促使学生的行为表现有所好转，更能让他们的心理也得到自我完善。所以面对那些需要转化的学生时，老师倘若真正地去关心他们爱护他们，教育也便不再是棘手的事情了。

我曾教过这样一个特殊的孩子：小轩，他瘦瘦小小的个儿，看上去完全不像五年级的学生，由于母亲生他时已年过四十，属于高龄产妇，造成了他先天口齿不清的缺陷，另外他性格胆小，不自信，因为害怕口齿不清被同学嘲笑，他从不主动与同学交流，课堂上也从不举手发言，他时常生活在一个人的世界里。开始我尝试提问他，但收效不大，有时问多了他就会哭鼻子。

他与学生相处常常采取粗暴的方式，有时候心情不顺，不分课上课下就哭闹一场，同学和科任老师经常向我告状。通常我会对他耐心地教育和批评指正，他也能认识到自身的错误，但一遇到事情，他就失去控制，像一颗炸弹，随时会爆发。爆发的一霎那，批评和安慰都无济于事，面对这样的小轩，我真是又担心，又忧虑，我该采用什么样的方式消除他心灵上巨大的思想压力，让他乐观、自信起来呢？烦恼曾一度困扰着我，索性不闻不问，任其自由发展，但每每碰触到他那双澄澈透明的眼睛，我的心又为之一颤，作为母亲，作为一名班主任，我又怎么能把他置若一边。这样特殊的小轩，是因为他有先天的缺陷，有自卑的心理，他孤独的内心深处是渴望与同学交朋友的。冷静下来后我开始多关注起小轩来，并采取了一系列的解决措施。首先我用平和的心态看待这个问题，多与他沟通交流，多一些亲切交谈，让他感受到老师的爱。给他讲道理，让他放下思想包袱，勇敢的去面对，消除他自卑的心理。让有爱心，开朗、热情的同学主动与他交朋友，课下与他进行有意义的游戏，鼓励他多参加学校、班级组织的各项活动。

课堂上，多给他创设发言的机会，多表达自己见解的空间，教育其他学生不要因其有吐字不清的原因而有任何的歧视与嘲笑。耐心进行疏导，一味的指责只会适得其反，当其犯错误时，我冷静处理，因为严厉批评只会激化矛盾，采用温和的态度，让他意识到所犯错误对自身和同学的危害，从关心他的角度出发，给他改正错误的时间，不急于求成。小轩身上有很多优点，如：书写认真、热爱劳动、学习刻苦……多与同学分享他的这些优点，帮他树立自信。渐渐地我发现小泽变了，微笑时常挂在他的脸上，因为表现突出，还被评为行为示范监督员……

宽松、和谐、有爱的教育氛围要靠教师集体去营造。当你用爱的眼光看待孩子，孩子就会成为天使。作为教师，尤其是班主任，要拥有一颗博爱的心，尊重每一个孩子，相信每一个孩子，爱每一个孩子。 捧着一颗爱心，用真诚的心灵对话，就会让爱的种子在学生的心灵中生根、发芽、开花、结果。