分析高中数学课堂中小组合作学习策略

（ 宁夏回族自治区银川市第二中学 宁夏银川 750004）

引言

目前，在我国高中数学教学中小组合作学习模式的应用越来越广泛，教师通过应用小组合作学习调动学生学习积极，使学生从中体会学习乐趣。在小组合作学习过程中，学生需要自主学习，通过交流合作，完成学习任务。这种方式符合高中数学的教学目标，能够培养学生思维能力和数学能力，使学生在学习的过程中提升自己。本文就高中数学课堂中小组合作学习策略进行分析。

一、高中数学教学现状

1.教学方式发生改变

随着我国教育事业发展，教学模式逐渐发生变化，推动了教学改革，我国高中数学教学在教育事业发展过程中，教育工作者通过积累教学经验，完善教学模式，提高了整体教学水平[1]。新课改深入发展，对教育提出更高要求，教育工作者通过不断创新和完善教学方法，降低传统教学模式对高中数学影响，完善了教学模式的应用。通过不断改革，我国数学教学水平也随之提高。

2.教育理念发生变化

时代的发展推动我国教育事业的进步，在新时期，我国对教学要求也在不断地改变过程中。在实际教学中，对学生能力培养越来越重视，改变传统教育理念。在高中数学教学中，教师不再使用传统的教学模式进行教学，更重视对学生学习能力培养。教育理念的完善促进教师教学水平的提高，同时推动我国数学教学发展。

3.改革仍需进行

在教育事业发展过程中，高中数学教学改革得到很大进步，但是在实际教学中仍存在一些不足，对高中数学教学水平的发展造成一定影响。在实际教学中，受传统教学影响，仍存在一些传统教学模式影子，这就需要教育工作者克服这一问题，完善教学模式。若这一问题得不到有效解决，将会对高中数学教学造成很大影响。

二、高中数学课堂应用小组合作学习策略

1.情景导入

在高中数学教学中，教师根据学生学习情况，结合教学内容，为学生创建教学情景，使学生在轻松氛围中进行数学知识学习。教师为学生创建教学情境应贴近生活、具有趣味性，使学生在合作学习的过程中明确学习目标，强化学习能力[2]。例如，学习《空间几何体的三视图和直观图》这一内容时，教师可以在课前准备好相关教学工具，在课前将几何体发给小组，引导学生观察几何体形状，然后根据教材内容，分配给小组不同成员不同任务，分别将几何体的俯视图、侧视图、正视图画出来，使学生通过对三视图的观察，确认空间几何体，以此提高学生学习能力。

2.引导学生自主学习

在高中数学学习中，教师可以引导学生进行自主学习，对于内容简单教材内容，学生可以结合教材进行学习，教材内容比较抽象、复杂，教师可以在课前为学生进行简单讲解，使学生在小组合作的过程中，能够顺利完成学习任务。例如，学习《正弦定理和余弦定理》这一内容时，学生通过合作学习可知：sin2A=2sinAcosA、cos2A=cos2A-sin2A=1-2sin2A=2cos2A--1、tan2A=（2tanA）/（1-tan2A），在教学过程中，教师通过观察学生的学习，引导学生进行更深入学习，同样也是这节课的教学重点：已知两边和其中一边的对角解三角形判断解的个数。由于是教学难点，因此在学生小组学习时，教师可以适当进行点拨，提高学生学习效率。

3.增加小组互动

在高中进行合作学习过程中，学生之间互动交流是非常重要环节。在教学中，教师应结合教学内容，引导学生采用有效学习方法，进行互动学习。在学习中明确学习目的，通过有效合作学习完成学习任务。例如，学习《不等式组与不等式》这一内容时，教师将教学目标：掌握不等式关系，在数轴上的几何表示等使学生明确。然后教师提出问题，引导学生进行合作讨论：如何表示不等式？用数轴怎样表示两个数的大小？判断X2+2x与-x-3的大小？学生通过根据教学目标，结合问题，进行小组探讨，最后经过小组讨论得出答案。利用这种方式有利于提高学生学习积极性，使学生积极参与到学习中，进而提高教学质量。

4.评价考核

经过小组合作学习，根据学生学习情况，对学习结果进行总结评价。在总结过程中，教师可以向学生了解合作过程、使用方法、谈论结果等，学生就教师提出问题进行汇总，教师这时应注意聆听，记录学生反馈信息，对小组学习进行合理评价[3]。在学生小组学习的过程中，教师观察学生学习态度、学生讨论情况、学习方法的使用等等通过综合方式评价学生学习成果，也可以采用多种评价方式，如教师评价、学生自评、小组互评等，确保评价的公平性与客观性。使学生通过评价认识到自身的不足，在未来的学习中弥补不足，提高技能。

5.改正错误

通过对小组学习的评价总结可以发现，在小组学习中，学生遇到问题可以通过小组讨论来解决，这提高学生学习积极性。教师在教学过程中，将学生无法解决的问题进行总结，对这类问题题采取针对性教学帮助学生解决问题，以此提高学生学习效率。

结语

总而言之，在高中数学教学中应用小组合作学习策略，能够激发学生学习兴趣，提高学生参与学习积极性。因此在日常教学中，教师应合理应用小组合作学习策略，以此提高学生学习效率，促进高中数学教学发展。