生活化教学在高中生物课堂中的有效应用

江苏省徐州市铜山区夹河中学 李 坦

高中生物课程是学生学习的重要科目，对学生的综合知识学习能力的提高有着积极作用，生物课堂教学过程中，注重教学方法的科学应用比较关键，这也是促进教学质量的重要举措。通过从理论层面深化生物课堂生活化教学发展研究，能为实际教学工作的开展提供相应参考。

一、高中生物课堂教学问题以及生活化教学要点

1.高中生物课堂教学问题。

从当前高中生物课堂教学现状发现，其中还存在着一些教学问题，对学生的生物知识学习产生了不利影响，教学中的教学设计模式和当前教学要求没有契合。信息化时代背景下，生物课堂的教学就要注重现代化方式的应用，这也会是教学改革发展的要求，但是在实际的教学中，一些生物教师在教学模式的设计应用中，并没有对现代化的教学模式充分重视，还是采取传统的教学方法，这就很难提高生物教学的整体效率。

再者，教学思想观念没有及时更新。新课程改革下的高中生物教学有了新的要求，教学中要充分注重学生的主体地位，促进学生自主学习能力提高。但是从实际的教学现状发现，生物教学过程中，一些教师并没有充分重视将学生的主体地位在课堂中鲜明呈现，学生在生物知识的学习过程中处在比较被动的位置，这就不利于学生的学习质量提高。

学生的个体差异大，给生物课堂教学增加了难度。在具体的生物教学过程中，学生的个性化差异比较突出，学生生物基础比较差，学习能力也有着不同，这些都给生物课堂教学带来了很大的阻力，教师教学过程中很难兼顾到每个学生。这是当前高中生物课堂教学面临的一个重要的难题。

2.高中生物课堂生活化教学要点。

高中生物课堂教学质量水平的提高，要充分注重方法的科学应用，而生活化的教学方法的应用就显得比较重要，这是将学生生活中比较熟悉的情景内容在生物课堂中呈现的教学方法，能促使学生对生物知识的学习产生共鸣，从而激发学生学习的积极主动性。生活化教学方式的应用过程中要注重从多方面加强重视，将教学方法的应用要点进行把握，这样才能有效提高生物教学的质量。生活化教学方法的应用过程中，就要充分注重师生间的沟通交流，教师对学生要能够有所了解，这样才能更好地开展相应教学活动。生物课堂的生活化教学不能只注重学生的学习成绩，要注重学生课堂学习表现以及学习的过程表现。

二、高中生物课堂生活化教学措施实施

高中生物课堂生活化教学措施的实施过程中，要充分注重方法的科学应用，能结合实际生物课堂教学的现状采取科学的教学方法，笔者就此提出几点措施。

第一，生物课堂准备环节生活化方法应用。生物课堂教学前的准备工作是比较重要的，教师在备课的时候就要注重生活化方式的应用，通过多媒体技术的应用为学生提供丰富的学习资源，这些资源要能够和学生的生活有着紧密联系，学生对此比较熟悉，这样才能引发学生的共鸣。所以在生物课堂教学的准备过程中，就要注重利用现代化的教学技术，通过制作生活化的教学课件，从而激发学生学习生物知识的兴趣。同时，也要让学生能够做好预习的作业，生活课程是和学生生活有着紧密联系的，所以在课堂开展前就要让学生能有意识的收集相应的资料，结合学生自身生活经验以及个人的认识，才能在具体的学习过程中发挥积极作用。

第二，生物课堂教学过程生活化方法的应用。生物课堂的实际教学过程中，生活化方法的应用是比较关键的，这也是生活化教学成败的关键环节，从教学的导入方面就要注重生活化内容的融入，让学生从开始就对生物课程内容的学习产生共鸣，吸引学生的学习注意力，这样才能为进一步的教学打下基础。课程的导入环节，主要是要调动学生的学习积极主动性，让学生能主动的进入到学习情境当中。所以导入的内容就要让学生感受到亲切以及新颖。

第三，生物课堂生活情境的应用。生物课堂的教学过程中，通过为学生创设生活化的学习情境，也能起到良好的作用。通过情境的创设将生物课堂情境和生活内容相结合，让学生通过观察以及理解，从而学习到相应的生物知识。情境的创设可通过从电视当中的事例中提出问题，采用多媒体技术的应用，为学生进行播放相应的影视片段，然后向学生提出问题，如“A型血男性和B型血女性结婚生的孩子是O型血，这是为什么呢？”通过这样的问题情境的设置，就能激发学生学习的兴趣和好奇性，然后在老师的引导下解决实际的问题，这样就能提高生物教学的效率。生活化教学方法的应用中，教师要注重对学生课后的引导实践，让学生能够对学习的生物知识进行巩固，这样才能真正地有助于提高学生的学习质量。

综上所述，生活化教学的方法应用过程中，要充分注重和实际的教学现状紧密结合起来，促进学生的生物知识学习效率，提高整体的教学质量。通过此次对高中生物课堂教学的研究分析，将生活化教学方法进行应用研究，希望能为具体的教学实践提供有益发展思路，促进生物教学的质量。