初中数学中如何培养学生主动提问能力

（山东省青岛市城阳区第七中学 山东青岛 266109）

在学习的过程中，问题是让学生产生求知欲的重要来源，是学生学习的动力，因此，在初中数学课堂教学中，学生的提问是非常重要的。学生能去积极主动的提问，说明学生在学习中存在问题，有疑问，这样学生才会认真的去进行思考和探索，才能积极主动的参与到课堂教学中来，思维才能够跟上教师的节奏。但是要培养学生主动提问的能力需要经过一个漫长的过程，需要在教学的过程中进行适当的引导，充分发挥出学生的主观能动性，让学生从被动学习变为主动学习，这样才能够有效的提高学生主动提问的能力，促进学生的全面发展。

一、影响学生主动提问的因素

1.课堂氛围

在初中数学教学的过程中，能够影响到学生主动提问的因素非常的多，但是其中最重要的影响因素还是课堂氛围，这能够对学生的主动提问能力产生最直接的影响。当学生处在活跃、生动的课堂氛围中，那么他们的思维也会更加的活跃，从而有效的提高他们发现问题和解决问题的能力，因此，在初中数学课堂教学中，教师应当要营造一个良好的课堂学习的氛围，加强和学生之间的互动，构建和谐的师生关系，这样才能够有效的促进学生主动提问能力的提升。

2.学生的心理因素

数学是一门具有较强的逻辑性的学科，对于学生的思维能力具有很高的要求，这也就使得很多的学生在数学学习方面存在很大的困难，数学成绩比较的差，这也会在一定程度上影响到他们学习的自信心，从而使得他们即使在学习的过程中遇到了问题，也不愿意进行提问，害怕提出的问题太过于简单，被其他的同学笑话[1]。另外，由于受到传统教学模式的影响，目前在很多的初中数学教学过程中，仍是以教师为中心，学生已经习惯了被动接受知识，这也使得他们在学习中不会进行独立的思考，缺乏发现问题的能力。因此，对于学生主动提问能力的培养，教师应当要帮助学生克服心理难关，鼓励他们进行大胆的提问，这样才能够更好的提高他们的主动提问的能力。

二、初中数学中培养学生主动提问能力的具体策略

1.营造良好的课堂学习氛围

在初中数学教学中，一个良好的课堂学习的氛围是培养学生主动提问能力的基础，如果课堂氛围比较的沉闷、枯燥，教师在课堂上过于的严肃，那么就会给学生心理带来一定的压力，会严重抑制住学生的思维，致使他们不敢在课堂上进行提问，那就更不要谈培养学生主动提问的能力了。因此，营造良好的课堂教学氛围，能够有效的刺激学生的思维，激发他们提问的欲望。首先，教师需要改变传统的以教师为中心的教学模式，要走下讲台，放下教师的权威，和学生积极的互动，培养学生敢于挑战权威的意识[2]。

2.情景化教学，引导学生主动提问

在初中数学教学中，为了能够更好的培养学生主动提问的能力，教师可以创设教学情境，引导学生进行提问。情景化教学就是指教师根据教学的内容设计合理的教学情境，进而使得课堂教学变得更加的生动、具体，帮助学生更好的对知识进行理解。学生主动提问的能力是建立在学生对于所有的教学内容都有一定的理解的基础上的，所以对于学生主动提问能力的培养，教师就必须要提高学生对于教学内容的理解程度。例如：在对“弧长和扇形面积计算”这一内容进行教学的时候，教师就可以设计这样的教学情境：今天是小红的生日，爸爸和妈妈都为小红买了蛋糕，爸爸为小红买了一个半径为10厘米的巧克力蛋糕，妈妈为小红买了一个半径为5厘米的草莓蛋糕，小红吃了1/5的巧克力蛋糕和1/3的草莓蛋糕，那么小红所持的蛋糕面积总共为多少？要解决情境中的问题，那么学生首先就需要计算出蛋糕的总面积，然后还需要知道小红所吃蛋糕的形状和计算公式，那么学生就需要进行主动的提问，这样一来就能够有效的实现教学的目的。

3.发展学生的数学思维

在数学学习的过程中，对于学生的数学思维要求是非常的高的，因此，一个良好的数学思维是确保学生进行高质量提问的重要保障，这是因为学生只有具备有良好的数学思维，才会对数学知识和问题进行深入的思考和探究，然后提出有价值的问题[3]。例如：在对“多边形及其内角和”这一内容进行教学的时候，教材中所给出对于多边形内角和求解的方式是将多边形划分成多个三角形，然后再利用三角形的内角和等于180°的定理进行计算的，这种方式是将复杂的问题简单化了，再通过数形结合和归纳法的方式将问题进行有效的解决。具有良好的数学思维的学生通过这一内容的学习，可能就会提出这样的问题：“可不可以利用简化思想中不同的简化方式来得出不同的结论呢？”，“怎样才能够证明n+1边形同样符合规律呢？”等值的深究问题；而数学思维能力比较差的学生则会提出这样的问题：“为什么要将多边形分为三角形才能够求内角和呢？为什么不能是四边形或者是其他的图形呢？”等常见的问题。这也说明了，学生的提问能力与学生的数学思维具有非常大的关系，因此，在数学教学的过程中，教师应当要注重对学生数学思维能力的培养，让学生在对问题进行思考的同时可以发现事物的本质，进而有效的提高学生的提问能力，让他们在课堂上提出更多具有价值的问题。

结语

综上所述，初中数学学习是一个不断发现问题和解决问题的过程，在这个过程中，教师应当要不断的提高学生主动提问的能力，这样才能够使得学生从被动学习变为主动学习，进而有效的提高学生数学学习的效率和水平。但是，对于学生主动提问能力的培养并不是一朝一夕的事情，这需要经过一个循序渐进的过程，教师需要根据学生的实际情况，进行积极的引导，为学生营造良好的课堂氛围，创设问题情境，发展学生的思维，进而有效的提高学生主动提问的能力。