小学英语教学中存在的问题及解决对策

王 英

（辽宁省盘锦市大洼区新兴学校 辽宁盘锦 124219）

在小学的语文教学中老师们比较善于使用一些灵活的方法，例如在游戏中学习，通过一些灵活有趣的方法不仅能让学生在游戏中学习，而且与传统的教学方法相比，学生往往能得到更多的知识。这种寓教于乐的方式很受小学老师们的欢迎。但依然存在一些问题，比如说课堂上教师的教学问题与学生的真实水平不相匹配，难以调动孩子们的学习积极性，文章就这些问题提出了部分解决策略。

一、小学英语教学中尚未解决的问题

1.教育工作者对小学阶段的英语教育不够重视

在我国大部分地区，教育工作者已经意识到英语教育的重要性，我国基本上在小学阶段就开始实施英语教育，为了充分激发孩子们对英语的学习兴趣。可是在真实的英语教学过程中，并没有收到很好的成效，有些学校对英语教学的重视程度不够。最终的结果就是，学生完全没有意识到英语基础知识的重要性，没有真正掌握老师传授的知识，反而丧失了对英语学习的兴趣。而且，老师的教学方法有的较为古板，有的过于形式化，比如说，在教授My family时，有的老师仅限于将课本中的知识告诉孩子们，一节课枯燥无趣，忽略了小学生天性活泼的特征；而比如在教授Let’s go shopping时，有的老师就会带孩子们到当地的超市去购物，而忽略了知识的传授。这两种形式都不利于学生思维能力以及学习兴趣的培养，这样的教学方法往往无法提起学生的阅读兴趣，反而会让学生对英语阅读更加反感，甚至放弃。[1]

2.课堂活动较为固定，有待改善

在我国偏远地区的乡村小学中，教育水平往往比较落后，教师资源也相对较为贫乏，这在一定程度上也限制了孩子们的学习范围。乡村英语教师设计的课堂活动一般都较为固定，让孩子们预习，课堂讲授知识，完成课后习题。这种现状在一定程度上是当地环境条件与经济发展共同作用的结果，因此，乡村单调的教学模式着实有待提高。

3.课堂问题难度与学生水平不相匹配

大多数小学生能力素养还处于较低的水平，没有找到适合提升自己英语水平的方法，在基础阶段的英语教学过程中，教师往往了解学生爱玩的天性，从而采用了学生喜欢的教学方法，调整了原有的教学模式，降低了对学生的要求，只要求学生能听懂一些简单的句子，能熟练使用日常英语进行简单的对话即可，对英语水平的培养并不做要求，一些课堂问题的难度往往与学生的水平不相匹配。比如说在We will have a PE class today中，教师往往只会问一些诸如Do you have a PE class today？这类简单问题，学生的能力无法得到提升。同时，好多小学五六年级的老师经常让学生做阅读理解，有时甚至会将这些阅读理解当成课后作业，并强制学生按时提交，好多学生并没有找到适合自己的阅读方法，完成作业就变得很困难了，经常抄同学的作业，或者是在网上搜索答案，老师会根据卷面观察学生阅读能力的强弱但这种判断往往不甚准确。长期以来，便会使许多小学生丧失信心，对英语学习产生抵触心理。[2]

二、改进小学英语教学的部分策略

1.教师应该重视小学英语教育，改变教学观念，革新教学模式

教育工作者对小学英语不够重视，许多教师往往采用传统的教学方式，导致孩子们对英语产生厌恶情绪。为了更好地改进小学英语教学，提高学生英语水平，教育工作者应当试着改变教学观念，革新教学模式。比如在学习He likes sports中，老师可以通过网络寻找一些与运动员有关的阅读材料，供学生进行欣赏，同时也可以结合实际设置一些新颖的游戏。

2.丰富课堂活动，改进课堂教学形式

首先，国家应当加强在乡村小学英语教学方面的投资力度。其次，在自己的课堂中，每一位老师都希望孩子们能够积极参与，活跃课堂气氛，孩子们也不例外，没有一个学生会不喜欢活跃的课堂。当同龄人都积极学习，勇于表现自我，孩子们才会受到影响，从而不断在老师的指引下积极进行学习，不断提升自己的学习兴趣。比如说在讲解What color is it这一课时，教师完全可以采用各种各样的方式，可以在多媒体上让同学们观看一些不同的颜色，讲述一些与颜色有关的小故事，或者向同学们讲解一些颜色的分类，甚至可以亲自带同学们去文具店辨别一些彩色铅笔的颜色，然后再对课本进行讲解。这样孩子们就会被积极调动起来，从而产生想要主动获得知识的欲望，他们就会主动去阅读，长此以往，小学生的英语水平就一定会得到提高。

3.根据学生真实水平，设计难度适中的问题

在英语教学中，教师在课下应当与学生加强交流，尽力了解每一个学生的真实水平，从而在课堂上针对性地提出一些难度适中的问题，尽量为每个学生提供一些适合自己水平的问题。在学习He likes sports 中，教师可以设计一些只需要回答“是”或者“不是”之类的简单问题，也可以设计一些比如 Tell us something about your favorite sport，从而让每个学生都能积极参与其中。

结语

小学英语是小学阶段相当重要的一门学科，在小考中占有很大的比重，英语教学工作人员应当尽力提高小学生的英语水平，以适应日新月异的社会变化。文章主要讨论了小学英语教学过程中存在的问题，比如说，我国部分地区小学阶段英语教育是相对落后的，教师的教学方式不恰当，以及小学生的词汇量相对较少，难以形成适合自己的学习方法。就这些问题，文章提出了一些相应的解决措施，比如说，根据学生真实水平，设计难度适中的问题，以此帮助小学生更好地学习英语知识，提高英语水平，在不断加剧的社会舞台中获得更多的机会。[3]