陈艳荣
(吉林省榆树市弓棚镇武龙中心小学校 吉林榆树 130406)
音乐是宏扬中华民族艺术氛围的主旋律,我国著名音乐家贺绿汀先生曾经说过:“小学音乐教育是关系到整个后代文化修养、思想境界和道德品质的大事,在人的一生中有其重要的作用,对受教育者的影响是十分深远的。”可见,优美动听的校园音乐不光让孩子们赏心说目,更重要的是能潜移默化地对学生进行德育教育。从而达到音乐语言来陶冶学生的美好心灵;有强的德育功能。
周一例会时,每当气势雄宏,旋律激昂恢弘嘹亮的《国歌》声在校园上空响起时,孩子们右手举过头顶,向国旗敬礼,注视着鲜艳的五星红旗在阳光下向上冉冉升起。值周教师借机讲述《义勇军进行曲》的来历,让学生逐新懂得中华民族是英勇不屈的民族,我们今天的幸福生活是有无数革命先烈抛头颅、撒热血,用自己鲜活的生命换来的。“起来!起来!起来!”的呼号不仅是革命前辈发出的战斗号角,也是新一代接班人的进军号。今天同学们坐在明亮整洁的教室里学习,生活在国温暖的怀泡里,更应该好好学习,发奋图强,珍惜今天的一切。使学生受到了深刻的爱国主义教育。
当北京奥运会、残奥会圆满结束后,举国上下一片欢腾,中国人民用实际行动向世界证明了我国的实力。《北京欢迎你)的歌声在中国大地随处唱响,继而也回荡在我校上空。“我家大门长打开,开放怀抱等你,拥抱过就有了默契你会爱上这里,我家住着万年青开放每段传奇,陌生熟悉都是客人请不要拘礼。北京欢迎你在太阳下分享呼吸,在黄土地刷新成绩。”我国将五千年博大精深的中华文化展示给世界人民,得到了广泛的赞誉,让世界人民重新认识了中国,向世界证明了我们中华民族的奥运精神!同学们自豪的唱着这首旋律优美的歌曲,在教室里欢呼、在操场上奔跑,相互交流奥运信息。当健儿站在领奖台上佩戴奖牌的那一刻,我们的心都沸腾了,心情豪迈,中国人用实际证明了我行我能行。孩子们沉浸在优美的音乐里。深感租国的伟大。祖国母亲已今非昔比,已岿然屹立于世界强国之林,我们应该凭自己是中国人而自豪。
虽然二孩政策已经出台,但现阶段小学生独生子女居多,他们大多以自我为中心,我行我素,心中无他人,心胸狭窄,这些不良习惯将直接影响孩子的健康成长。但孩子还小,可塑性较强,思想不定性,因此,对学生进行德育教育是必不可少的,空洞的说教不会产生有效的道德教育效果,对于他们,寓教于乐是最好的教育方式。因此我们在常规落实的措施上,要站在儿童的角度,蹲下来看孩子,采取合理有效、儿童感兴趣的方式,在大课间教学生做手语“感恩的心” ,使学生知道感恩,懂得珍惜。时时处处为别人考虑,学会理解,在活动中训练,在竞争中落实,激发热情,激励自治,鼓励自信,缓解焦虑。陶冶孩子的情操,开发他们的智力,培养和提高他们识别美丑的能力,增强他们对外来腐朽文化的抵制能力。这一切就决定了学校的音乐课堂必定成为爱国主义教育的主要阵地。通过欣赏优秀的音乐作品,培养孩子热爱祖国民族音乐艺术,开阔音乐视野。启迪智慧,陶冶情操,让学生从音乐中感受美、发现美运用美的艺术,去为人类创造更美的生活。从而使人产生一种积极向上的精神力量。
一首好歌一定是一首好诗,教师要善于抓住歌曲的内容、声韵、节奏、结构和情境来分析理解,使学生心灵和思想得到启迪。如在教唱《大鹿》这首歌时,我利用歌词中“免儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢”从中展开小组讨论:“手把手挽牢”是什么意思?学生在合作中会说:“手搀手。有的说“两个人手拉手。”……等,在回答问题中因势利导:同学们说得对,那为什么手搀手手拉手呢?孩子们会又议论开来“这不容易被猎人逮住。“这样两个人的力量就大了。”“小朋友说得真棒,这就体现了团结起来力量大。”等等,有的小组还编排了丰富的音乐剧使在同学们面前歌唱、表演。从音乐创作实践中真正领悟到“团结就是力量的真缔。”
著名作曲家冼星海的《黄河船夫曲》歌词内容深奥,孩子们较很难理解,为此我在指导学生欣赏时,利用多媒体教学,出示歌词的场景:巨浪翻滚的黄河以及船夫划船向前冲的场面,让学生在音乐、画面中感受到船夫们一呼百应、同心协力闯过急流险滩;船夫们战胜惊涛骇浪后又开始新的搏斗的情形。这样激发起学生团结向上奋勇拼搏的精神。
小学生的行为在很大程度上受到他们情感的支配。因此,在音乐教学中,只有把学生的情感充分调动起来、使之与教学内容产生共鸣,才能激励他们养成良好的道德品格和行为。在教《粉刷匠》这首歌时,先激发学生兴趣,接着让学生模仿教师的动作猜猜小手能做什么?(刷牙、洗衣、扫地、擦窗等)。让学生在动作的模仿中产生兴趣,再让学生用高兴的心情(当看到自己粉刷的房子这么漂亮心情当然高兴)演唱这首歌,这样一步步激发学生兴趣,调动学生情感让学生从中体会到劳动的乐趣,劳动要不怕苦不怕累、明白“劳动最光荣”的道理。《咱们从小讲礼貌》这首歌以叙述性的歌词清新活泼的曲调,表现了少年儿童生气勃勃面貌,赞扬了他们讲文明、懂礼貌的好风尚。在学这首歌时,我先是有感情、有节奏的朗诵歌词,让歌词印入学生心中,接着,我又深情地示范演唱、让学生的心灵再次受到震撼、然后我设计这样一个问题:“歌中的小朋友做到了什么?你与他比还有那些没做到?进而展开讨论,然后学习歌曲:从读歌词到唱歌词,到歌表演体会动、唱、编的过程,从而使学生的思想得到教育从中懂得了从小就应该有礼貌,守纪律的道理。
总之,让孩子们沐浴在优美动听的校园歌曲中,增进学生对校园的感情,在爱校的同时自觉遵守纪律,爱护公物;在音乐学习中培养爱国主义思想感情,努力学习克服困难点胜困难积极进取;在小学音乐中汲取人类大爱的思想情操,关注苦难,心生同情、与人友善,保护家园和、和谐共处等高尚的思想情怀。使校园音乐在陶冶学生情操的同时,充分发挥它潜在的德育功能。