浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养

何佳典

（云南省保山市施甸县第二完全中学 云南保山 678200）

引言

高中阶段的化学教学中，无论是知识难度还是学习任务都比较复杂，对学生的学习能力和知识接受能力有较高要求。但是，由于受到传统应试教育的影响，部分高中化学仍然采用僵化的教学模式，阻碍学生学习主动性的发挥，影响了学生课堂学习质量。因而高中化学教学应该顺应新课改教育理念，转换教学模式，创建良好的自主学习能力培养环境，为学生以后的发展奠定基础。

一、高中化学教学中学生自主学习能力培养现状和意义

现阶段的高中化学教学中，“传统教育”遗留下的问题和弊端仍然影响着教学质量，阻碍着学生自主学习能力的培养，不利于学生健康成长和发展。首先，部分教师教学理念陈旧，教学方法和模式与新时代教育发展不协调，过度强调学生理论学习成绩，忽视学生综合能力的培养，进一步阻碍了化学课堂教学质量的提升。其次，高中化学课堂教学模式单一，教学方法缺乏趣味性，丧失了高中化学课堂独有魅力。在这样的环境下，不仅会阻碍学生的学习积极性，而且不利于调动学生学习激情，影响学生学习效率，阻碍了自主学习能力的培养质量。另一方面，在高中化学教学中，落实学生自主学习能力的培养，可以让学生养成良好的学习习惯，进而提升学生的化学学习质量。同时在化学课堂中，培养学生自主管理能力，优化教学氛围，调动学生的主动性，进一步端正学生的学习态度。通过这样的方式，学生可以在自主学习中，循序渐进的了解化学知识结构和完善化学知识，进一步提升化学学习质量，实现学生化学素养的优化发展。

二、高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略

1.优化高中化学教学方案规划

在高中化学教学中培养学生自主学习能力，需要通过教师明确自主学习的价值，顺应新时代教学理念，构建出科学合理的教学方案。例如，教师可以合理规划教学方案，引导学生进行自主学习，给予学生更多独立锻炼和学习得空间，营造健康的培养氛围。所谓自主学习，就是指学生自我探索和发现的过程，是学生发现知识和掌握知识的关键方法。在高中化学教学中，教师可以转变传统教学理念，优化教学方法，将学生自主性学习作为重要培养目标，顺应社会发展需求，同时也提升了学生的自主学习能力。例如，教师可以设置“问题式”课堂，利用化学问题引导学生自主进行知识的求知和探索，让学生通过分析和思考寻找解决问题的方法，进而实现自主学习的培养目的，同时也让学生掌握了化学知识。另一方面，教师还可以根据教学需求，灵活调整具体教学内容，坚持突出学生的主体地位，让学生能够在自主学习的过程中，认识化学概念和规律，逐渐掌握到化学学习方法。通过这样的教学方案，可以优化学生的化学知识的认知过程，让学生能够通过自主的探索掌握化学知识，促使学生更加全面的掌握化学特点，实现学生自主学习能力的提升。例如，教师在讲解粗盐提纯的知识点时，可以让学生根据自身掌握的化学知识，构建个性化提纯方案，然后将实验室交给学生，让学生自主进行实验。与此同时，教师还可以作为监督的角色，观察学生的实验过程，对学生的实验方法和结果进行评价，进一步完善学生的粗盐提纯质量。通过这样的方式，可以帮助学生逐渐完善对化学知识的认识，让学生在自主学习的过程中，实现化学学习能力的提升。

2.培养学生自主学习习惯

学习习惯是优化学生学习质量的重要手段，通过利用化学课堂培养学生自主学习的习惯，让学生能够在逐渐掌握自主学习的方案，进而提升化学学习的质量，自身自主学习能力也全面发展。例如，教师在讲解化学新知识的时候，可以让学生自主预习教学内容，将疑惑的知识点进行归纳总结，在课堂上提问教师。通过这样的方式，可以让学生事先掌握化学课堂的知识难点，提升化学课堂的学习效率，自主学习能力也得到提升。与此同时，教师利用化学课堂培养学生注意力集中的习惯，让学生可以专注听讲，提升课化学课堂教学效率，实现学生化学学习质量的提升。另一方面，教师还可以培养学生求知欲，构建能够与学生互动交流的课堂，激发学生的探究思维，进而提升学生的化学学习兴趣。在新时代的教学理念下，学生与教师的关系已经发生了转变，如：教学关系。因而在高中化学教学课堂中，将学生作为教学的主体，培养学生参与课堂互动的习惯，优化教师和学生之间的关系，强化课堂交流和互动环节，进一步培养学生的综合学习能力。最后：教师还可以培养学生自主复习的习惯，在课堂知识讲解完成之后，定期进行课堂知识梳理和复习，让学生能够更加系统化地掌握化学知识，提升学生自主学习效果。通过这样的方式，可以让学生养成良好的自主学习习惯，优化化学课堂的教学质量，提升学生的化学学习效率，进一步发展学生自主学习能力。

3.丰富化学教学模式

在高中化学教学中，通过丰富化学教学模式和方法，增添化学课堂的趣味性和魅力，培养学生化学学习兴趣，让兴趣成为学生自主学习的动力。通过化学知识的学习，可以发现化学知识与日常生活的关系非常密切，因而教师可以落实生活化教学模式，丰富化学教学课堂内容。例如，教师在讲解“水资源的利用”知识时，教师例举生活中饮用水的净化过程，激发学生化学学习兴趣，让学生能够更加主动积极地进行学习，进而提升自主学习的效率。通过这样的方式，可以优化学生对化学知识点的认识，让学生发现学习化学的乐趣，进一步提升学生自主学习的能力。

结语

总而言之，在高中化学教学中培养学生自主学习能力，可以实现学生综合性发展，提升化学学习质量。与此同时，通过培养学生自主学习习惯，丰富化学教学模式，为学生提供更加有价值的培养课堂，进一步实现学生化学素养的提升，为后期学习奠定良好基础。