浅谈初中历史教学中如何做好素质教育

杜翠兰

摘要：如何构建高效的课堂是教师一直在孜孜不倦追求的终极目标，也是传统教学模式的一个重要体现。不少教师一直在探索如何构建高效目标，而笔者认为，在素质教育背景下，初中历史课程不仅要探求如何构建高效课堂，更加需要探究如何培养学生的综合素质，要保证学生的素养不出现问题。在这一指导思想下，教师应该有意识地解决好传统教学模式所带来的一些消极影响，比如说题海战术、强制性灌输等，在对学生进行教育的过程中，要从学生的兴趣、习惯和思维等方面着手，思考如何有效培养学生的综合素养。

关键词：初中教育;历史教学;素质教育;课堂探索

中图分类号：G633.51  文献标识码：A  文章编号：1992-7711（2018）12-0048

在现代素质教育背景下，初中历史课堂应该积极探索如何确保学生综合素质的提升，而不是单纯看学生的考试成绩。高效课堂的构建一直是教师关注的重点问题，而笔者认为，在素质教育背景下，我们应该在高效课堂的基础上探索如何提升学生的综合素质。现代社会对一个人的要求越来越高，对于学生的全面成长和发展也有自己的要求，因此，只有在做好学生素质教育的基础上，才能够帮助学生适应现代社会的要求，帮助学生在成长和发展的过程中真正强化自己的素养。为了实现这样的目标，笔者认为教师可以尝试从这样一些方面着手。

一、教师必须要强调重视学生自身能力的培养和实施

教育必须弘扬学生自身的主体精神，培养其自主创新意识和自主创新能力。因此，历史教学的任务不仅是传授历史知识，还要培养学生的综合思维能力。因此，在教学实践中，必须以有计划和有节奏的方式在各种教学步骤中实现该目标。在具体教学过程中，教师应该更加灵活地引导学生的学习。具体课程教学不应该以教师的强制性灌输为主，应该以学生的自我探索、自我思考为主，这样学生对于知识的理解会更加深刻。与此同时，学生在探索的时候也会发现知识点以外的内容，也会对相关知识有更加深刻的分析。比如说在教学《秦的统一》这部分内容时，我们可以让学生进行思考，秦始皇是用什么样的顺序统一中国的？这个顺序隐含着什么样的规律？学生可以在课外搜集答案，并且收集资料以后可以进行交流分析，學生可以以小组的形式进行探讨，最终得出小组报告。这样的教学模式更加有效地满足了学生的好奇心和探索欲，与此同时，将知识点渗透在学生的课外，让课外作业作为课堂的延伸，学生在课外也会积极主动地进行探索，这样的教学效果才是最理想的。此外，我们应该认识到，学生在课外进行探索的时候也会不断进行资料的分析，在现有资料的基础上进行相关内容的处理。

二、利用小组合作锻炼学生的思维能力

培养学生的情感，构建历史知识结构的整体框架。要注重培养学生的比较思维能力。历史教学中的比较思维是通过比较的方法，总结历史现象，发展阶段和宏观发展趋势的特点，引导学生找出不同历史事件的相关性，从而使学生发展宏观的思维学习方法。 在具体的课程教学中，教师可以尝试利用小组合作锻炼学生的思维能力。小组合作一个重要的优势就是在于学生可以以小组的形式一起分析和解决问题，学生之间集思广益有助于思维的摩擦，从而碰撞出智慧的火花，更加有助于学生之间相互比较进行查漏补缺。与此同时，这样也会在学生之间形成竞争的氛围，学生之间相互竞争也会调动学生的积极性，从而使得学生有比较好的学习状态，这样的课程教学在满足高效课堂要求的同时，对于学生综合素养的提升也能够起到很大的帮助作用，包括学生合作能力的培养、分析和处理问题的能力等，这对于学生的未来发展具有极其重要的意义。在具体课程教学中，教师应该积极探索，如何才能够最有效地利用这一模式来锻炼学生的思维能力。

三、构建科学完备的评价体系

教育的关键是提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。初中历史学科教育是素质教育的主要组成部分。评价历史教学的关键不在于教师是否能说话，而在于能否帮助学生提高综合素质和人文精神。构建符合时代精神的教育评价指标体系，是提高历史教学价值的具体体现。所以在对学生进行评价时，教师不仅要强调学生在考试时取得了什么样的成绩，更加需要强调学生在课堂学习的过程中有哪些收获。除了教师对学生进行评价外，每位学生自己也应该对自己进行评价，其他学生也应该对该同学进行评价，这样的评价才更加科学和公正，也更加全面。除此以外，还应该引导学生及时反思，评价不是最终的目的，评价的目的是引导学生找到自己的问题和缺点，引导学生进行反思，在不断反思的过程中提升学生的能力。教学过程中学生能力的提升是循序渐进的。教师对学生进行能力培养也应该以学生的努力发展规律作为前提，在课程教学中尊重这样的规律，而不是拔苗助长。只有利用这样的方式，才能够真正科学有效地提升学生的综合素养，也能够为学生的能力发展提供最有效的帮助，这样的课程教学才是真正有价值的。至于如何构建科学完备的评价体系，需要教师在进行课堂教学的过程中不断进行反思和总结，去寻找最有效的方法。

在现阶段的初中历史课堂教学过程中，如何构建高效课堂、确保学生的综合素质的提升应该是教师重点关注的问题，在实际课堂教学过程中，教师应该与学生一起进行思考，在课堂教学的实践中寻找答案。

参考文献：

[1] 张明虎.基于新课程背景下初中历史教学中学生历史空间观的培养[J].读与写（教育教学刊），2014（12）.

[2] 蒙云飞.浅谈如何构建初中历史高效课堂[J].学周刊，2014（10）.

（作者单位：福建省泉州市河市中学 362013）