谈如何更好地做好低年级的数学启蒙教育

雷凤云

摘 要 《义务教育数学课程标准》指出，数学课程评价的目的不仅仅是为了考察学生达到学习目标的结果……完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。小学数学是向小学生传授知识、培养能力和发展智力，体现素质教育目的的学科。

关键词 数学启蒙教育;学生的成长与发展

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）17-0060-01

一、学生的成长与发展

家庭教育对孩子成长的影响非常大，给孩子的成长应提供怎样的空间和条件呢？（1）应给孩子营造一个温馨、和谐、理智的家庭氛围。全家人要建立好良好的家庭人际关系，对孩子的教育目标要一致，严格要求孩子，事事处处做好孩子的榜样。（2）要关心、帮助孩子搞好学习，给孩子固定一个学习的地方，培养孩子良好的学习习惯，帮助解决学习上的困难对孩子成长来说非常重要。（3）一定要培养孩子养成良好的品德，让孩子尊敬长辈、孝敬父母，做诚实、正直、有责任感的人。（4）作为父母一定要保护好孩子的心理健康，养成良好的个性品质。这些因素对孩子的健康成长来说非常重要，将影响和伴随着孩子的一生。

农村现在普遍存在着一个现象，那就是孩子的父母亲出门打工谋生计，把孩子交给爷爷奶奶照顾。我国农村的老人基本上是小学文化程度，这里所谓的“照顾”也就是生活起居意义上的照顾，根本无力胜任“留守子女”的思想、学习和身心健康发展的教育任务，使得“留守子女”们在家庭教育这一环节严重缺失，这影响的不仅仅是他们的学习成绩，更多的是他们的身心健康。农村家庭教育的缺位，把本应由家庭、学校共同承担的教育责任全推给教师和学校。

针对当前家庭、农村社区和学校之间缺乏有机的合作与沟通状况，建立行之有效的家庭、社区和学校联动的运作机制：政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度，培养全社会关注留守儿童的良好氛围;学校要采取一系列措施加强对学生的抗挫折和困难的教育，增强他们的心理承受能力;村委会应建立农产邻里管护网，做到每个留守儿童均有人照看，使留守儿童充分感受到社区的关怀;家庭、村委会和学校之间做到各负其责，及时沟通、及时了解，遇到问题及时解决，从制度上形成对留守儿童的最坚强有力的保护网，保证他们的健康成长。尽可能调整好家长外出方式，为子女提供必要的生活和学习条件。父母之间最好留一个在家照顾和监护孩子的学习和生活，保持家庭教育与影响气氛的完整存在。如果夫妻双方都出去打工，首要问题就是选定好监护人。监护人最好是比较有文化、有责任感、能监督和指导自己孩子的亲朋好友，既不要娇惯孩子，也不要让子女干过多的家务、农活，保证子女充分的学习时间。如是祖辈监护，一定要嘱咐其对孙辈的严格要求，加强生活和学业的监护。爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的“留守儿童”，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置。

二、教學特点的方法和手段

在小学数学教学中，不注重学生的主体地位，课堂上只是一味的提问。老师是课堂的组织者和引导者，然而，一些老师错误的理解了老师是课堂的引导者这一理念，他们把传统的填鸭式的灌输变为一味的提问，以为这样就是课堂的引导者，这样的教学方式使得课堂出现了许多没有意义的提问。一些教师为了完成教学任务，学生考出好成绩，教师只注重课堂教学多讲，忽视了学生课堂上提出的问题，更轻视了课堂上的训练，学生提出的疑难为题得不到足够的重视，教师解答简单了事。单一的教学方法导致部分学生对知识的理解不够，学生运算数学题时由于理解有限，常常出现方法和步骤的错误。

学生在数学学习中在提高自身综合能力的同时，也要让学生对培养对数学的兴趣，让他们意识到数学的美妙，从而进一步提高学生对数学的热情，从而对提高对知识内容的掌握程度和综合能力。教师要探索有效的课堂教学方法，在教学中有意识地去培养学生各方面的能力，认清课外教学对学生学习的重要性，积极展开各项活动，让学生在课外活动中也能培养自身各方面的能力。

在教学过程中，老师根据课堂需要创设各种教学情境，以学生的视角进行情景设置，引导学生多思考，激发学生的数学思维，引发对学习的兴趣。让学生在学习探索的过程中，发现数学知识就在生活中，就会发现数学的学习价值，从而培养起学习的兴趣，萌发出主动探索的学习欲望，为学生学好数学知识做好充分的心理准备。学生在探索和思考问题的过程中，使数学课堂教学成为师生互动的过程，老师根据课堂内容，有针对性的设计有探索性和开放性的课堂教学情境，使学生在解决问题的同时，不断发散思维，激发他们的学习兴趣和求知欲，充分调动起学生的学习积极性。

面对新课程改革的需要及时代的变化，在不断探索新兴的教学手段和方法的同时要将这些新型教学方法正确地运用到教学过程中，从而促进小学数学教学效率的提高。教师要在提高自身教学素养的基础上，认清新型有效教学方法和手段的本质，然后根据小学生和自己的需要有选择性地运用，或根据新型教学方法和手段，探索适合自己的有效教学方法。在运用联系学生生活实际进行数学教学时，积极地去探索适合与数学知识相联系的契合点，真正通过学生的实际生活促进学生对数学的理解和掌握，而不是为应付上级要求而象征性地使用联系学生生活实际的教学方法。

无论是谁，轻松愉快的氛围不仅仅使人的注意力集中，也有助于建立良好的师生关系，加强师生之间感情的沟通、相互的信任，这些都需要老师积极的做出努力，以自己的真挚的情感来激励学生的认真学习。在轻松愉快的学习氛围下，学生的接受知识的主观意愿变强，在课堂教学过程中老师通过适时的创造竞争的学习氛围将大大提高学生的学习积极性。老师要相信并帮助学生，对于学习有困难的同学要特别予以关注，帮助他们树立自信心。老师还要尊重学生，鼓励学生独立思考，敢于提出自己的见解。