初中德育工作困境与改进对策

林英姿

[摘   要]每个社会公民都应该具备良好的道德品质，而学校教育在此过程中起到至关重要的作用。初中学校加强德育工作至关重要，但在现实中还存在一些困境需要解决。对此，初中学校应加强对德育工作的重视，提升教师素质，改革教育方式。

[关键词]初中学校;德育工作;困境;对策

[中图分类号]    G635        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2018）36-0076-02

正所谓教育为本，德育为先，初中生正处于树立正确世界观、人生观、价值观的重要阶段，对他们进行正确的德育有着至关重要的作用。毋庸置疑，一个人要想生存于世，必须具备良好的思想文化素质，这是为未来生活奠基的重要条件，更是体现人格魅力的重要条件。21世纪的社会竞争越来越激烈，社会越来越需要综合化人才，他们不仅要具备扎实的科学文化知识，还要在思想道德情操方面有出色的表现。在初中学校加强德育工作有着至关重要的作用，但由于一些因素的影响，当前的初中德育工作还面临一些困境，本文先分析这些困境，接着提出相应的对策，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、初中德育工作的困境

1.学校、教师、学生缺乏对德育工作的正确认识

虽然我国已经进行新课程改革多年，并提倡培养学生的学科核心素养，促进学生的全面发展，但是应试教育还在发挥惯性作用。初中学校为了让学生以更高的分数进入更好的学校，将大量的时间放在学生的文化课学习上，过分追求考试成绩，久而久之就导致师生忽视德育，甚至有些教师认为德育工作就是将道德知识灌输给学生，模糊了德育工作的方向。当前一部分初中生缺少良好的是非辨别能力，在一些不良因素的影响下，缺少集体主义精神，崇尚个人主义。导致这种现象的原因，一方面是由于繁重的学习任务，另一方面是由于学生对道德品质养成缺乏足够的认识。这种情况直接给初中学校的德育工作带来了很大的困扰。

2.部分教师缺少德育工作的专业背景

初中生正处于树立正确世界观、人生观、价值观的关键时期，需要得到教育者的正确引导。一些初中生没有形成良好的学习习惯，还存在一定的叛逆心理，这给学校的教育和管理带来了一定的困难。教师应该掌握一定的德育教育方法，善于结合学生的心理情况开展教育活动。但从目前来看，部分教师缺少德育工作的专业背景，他们不善于结合学生的现实情况开展德育工作。在一些初中学校，德育课甚至是由文化课教师或行政人员担任的，他们本身就有繁重的工作任务，能对学生付出的时间和精力少之又少，导致德育工作的效果大打折扣。由于缺少德育工作专业背景，教师在对学生进行德育时，往往是照本宣科，难以走进学生的内心，达不到应有的教育效果。

3.实践活动不足造成德育效果难以提升

部分德育工作者认为让学生接受德育理论，可以在一定程度上改进他们的道德行为。确实，道德理论是非常重要的，但不是万能的。很多学生虽然熟记了道德理论，但他们是通过死记硬背的方式来学习的，难以真正外化为道德行为，从而出现了道德认知与道德行为“两张皮”的现象。当前，很多教师在德育课堂上没有采取恰当的教学方法，他们只是把所有理论灌输给学生，没有安排相应的实践活动，没有让学生积极践行道德行为。在这样的情况下，德育效果只能是事倍功半。虽然很多教师在德育课中经常使用案例法、讨论法等教学方法，但他们引入的案例过时，没能让学生积极主动地参与到课堂讨论中，导致教学效果不理想。

二、改进初中德育工作的对策

1.加强对德育工作的重视程度

21世纪的社会更需要全面发展的合格人才，所以初中学校必须加强德育工作，促使学生形成良好的思想品德，为学生日后进入社会奠定基础。在初中学校，德育工作要渗透到各个角落，教师可以借助班级例会开展德育。班级例会是实施德育工作的重要阵地，班主任和德育教师可以经常组织主题班会，针对学生的学习表现和思想品质开展德育，帮助学生解决学习和生活中面临的问题，提升学生的自信心和抗压能力，并与学生建立良好的情感沟通机制，及时消除学生身上出现的享乐主义和学习无用论等不良思想观点。又如教师可以在学科教学中渗透德育，如在语文课、数学课、历史课、政治课中都可以渗透德育，帮助学生坚定社会主义立场，树立爱党爱国、服务于民的良好品德。

2.重视教育培训，提升教师素质

当前，部分教师对德育工作还没有形成全面认识，在这种情况下，对他们加强教育培训至关重要。事实证明，培训是教师进步的重要途径。学校要安排专家学者来学校为教师开讲座或见面会，为广大教师介绍德育的概念、内涵、开展方式等，使教师对德育形成全面认识，主动参与德育活动。学校要督促教师加强理论学习，更新教学理念，使教师充分意识到开展德育工作是促进学生道德发展的重要途径。教师只有积极投身到德育工作之中，才能不断提高自身的教育水平。因此，凡是有新的、好的教学理念及文章，学校就应该及时收集，并组织教师进行集中学习与研讨，做到教学理念和理论及时更新。学校也要为教师购买与德育相关的书籍或教学杂志供教师阅读学习，让教师在阅读中开阔视野，增长见识。

为了掌握教师参与培训的情况，学校还应该有计划开展教师“岗位大练兵”活动，比如现场设计德育活动比赛、课堂片断教学比赛、评课竞赛、青年教师展示课观摩、技能科教师专业技能比武等等。以赛促练，可以取得良好的效果。

3.改革教育方式

一些初中生没有形成良好的学习习惯，对学习提不起兴趣，在这种情况下，教师必须改革教学方式与方法，增加实践类课程，调动学生的积极性。首先，教师在德育课程中为学生讲解德育理论时应该灵活应用教学方法，比如引入多媒体教学法、角色扮演法等。以角色扮演法为例，教师可以指导学生根据教材内容扮演其中一些人物角色，以加深学生对教材内容的理解，并能体验他人的情感态度。初中生正处于爱表现的年纪，在课堂上安排角色扮演活动，让学生扮演一些特定角色，可以使学生学会换位思考，从而加强道德认知。

此外，教师还要加强课外实践活动，将德育课程从课内延伸至课外。比如带领学生走出校园，走进社区、走进敬老院，为社区居民、敬老院的孤寡老人提供力所能及的服务，使学生感受到自身承担的责任，逐渐树立良好的道德品质。

总而言之，在新时期背景下，教师要与时俱进，保持清醒的头脑，认识到当前德育工作面临的种种挑战，并采取有效措施积极解决，还要加强与学生的联系与沟通，了解学生的思想情况，以将德育工作落到实处，真正促进学生全面发展。

[  参    考    文    献  ]

[1]  薛淑媛.浅析如何在初中地理教学中渗透德育教育 [J].现代交际，2013（6）：169.

[2]  姚生林.关于初中德育教育的实效性探析 [J].中国校外教育，2014（8）：1.

[3]  梁奕辉.浅谈如何在初中体育教学中渗透德育教育 [J].南方论刊，2015（8）：103-104.

[4]  张慧珍.初中体育教学中如何渗透德育教育[J].运动，2013（16）：117-118.

（責任编辑 袁 妮）