交互式教学在初中英语阅读教学中的应用

吴婷婷

【内容摘要】随着互联网的逐渐升级，国内外的交流也变得越来越紧密，这个在很多方面都有所体现，但由于语言障碍也造成了在交流过程中的很多不便。为了促进国际合作与发展，英语教学状态要求不断严格要求，现阶段的英语教学，相比于以前我国的基本状况，已经发生了很大的变化，英语受到了很大的关注。但是如何改变人们的英语交流水平呢？必须注重提高英语阅读能力，只有通过现有的教学方法，才能提高英语阅读水平。因此，本文探讨了一种可供选择的英语阅读互动式教学方法，并举例说明其在初中英语阅读教学中的应用，以方便英语教师学习和彼此的交流。

【关键词】交互式教学  初中英语  阅读教学

目前，初中英语教学的目标越来越多样化，不仅仅是传播知识，更多的是实现学生的日常英语阅读和交流。然而，在英语阅读教学中存在一些困难，一方面是因为学生的英语语感太差，另一方面，传统的教学模式放到现在的教学当中，毫无疑问不利于有效提高英语阅读能力。在这种情况下，英语教学必须进行一个全面的创新和改革。互动式教学是指教师在课堂上，以英语文本阅读为基础，与学生进行互动交流，也可以让学生合作学习英语或进行交流练习。长期坚持这种教学模式，将逐步培养出学生的英语交际能力，提高初中英语教学质量。

一、课程由悬念互动交流开始

一个良好的开端能让事情事半功倍，在初中的英语阅读教学中，课程的发展首先要有一个良好的开端，教师可以在最初的几分钟内创造一个引人注目的情境，或者提出一个有趣的话题，在开始的时候尽可能地激发学生的全部兴趣。在学习上，使学生能够积极参与合作讨论。课堂的前几分钟是一个积极引导的过程，如果利用得妥当，则可以营造轻松愉快的学习氛围，也能有效提高学生的学习质量。例如，当学习有关公园的阅读教材时，教师可以准备相关的教学视频材料课前，并显示它在课程的开始，使学生了解有关公园的一些活动，问学生：如果你在公园里，你会想做些什么事情？然后再引导学生积极回答，教师应引导学生回答英语句子，并且在这个过程当中为学生找出那些生疏的英语单词，使它们串联成完整的句子。学生在回答过程中自然会与老师产生互动，同时自身也会充分发挥想象力，这样的方式促进了课程的进一步发展，能稳步提高学生的英语阅读能力。

二、以开放性教学问题提高学生的阅读兴趣

传统的英语阅读教学主要是基于教师引导学生阅读课文的简单方式，相较而言效果并不是特别的明显。在互动式教学中，初中英语阅读教学的发展需要在多样化的教学问题中建立起来，这些问题应与教学的基本内容、相互促进、形成良好的课堂互动教学。在开始阅读英语课文之前，老师可以在课文中提出一系列的问题，让学生带着问题去进行认真的课文阅读，看完之后再进行相互的理解和交流，得到最后的答案。教师按照课文设计的内容，要注意学生的英语知识，太难理解问题，学生会逐渐失去对阅读的兴趣。例如，在教学中，当讲述到学生们的家的时候，老师们可以把“你最喜欢的家是怎样的？”作为文本的主要问题，让学生在阅读课文的过程中找到作者的观点，然后再选择合适的英语句子来回答老师提出的问题，在这个过程中可以让交互式交际得到改进。

三、有趣的教学活动对英语阅读教学的研究

在互动式教学中，教学活动的目的已经不仅仅是为了提高学生们的英语成绩，更重要的是为了巩固学生的英语交际能力，使他们掌握和运用他们所学到的英语知识。这种教学活动一般在课文阅读后进行，学生对英语課文有基本的理解和理解后，教师可以利用这种活动进一步实现学生对英语知识的深入了解。在传统的英语阅读教学中，巩固学生英语知识的途径是复述课文，即多次重复课文内容。然而，学生对于这样一个整合学习模式一般不会产生良好的反应，甚至会厌倦学习英语，这样就会导致了学生的学习情绪下降，教学质量和成果也就可想而知了。因此，面对初中学生对学习英语的厌倦，互动式教学一般会发挥作用。一方面，我们可以积极地促进学生的英语学习兴趣，另一方面，能够实现学生英语知识的整合目标。例如，在对书本中有关动物的课文文本的教学中，老师们可以让不同的学生扮演不同的动物，然后再让其他学生描绘出相关动物的特点和习性。在这一过程中，教师应积极鼓励全体学生都要参与，在这样的活跃气氛中营造一个快乐的课堂，提高整体英语阅读能力。

随着时代的发展，英语的使用和所涉及的领域将越来越广泛，英语的重要性也将变得比现在更高，这样一来其阅读教学的质量必须要得到相应的提高，互动式教学不仅能提高英语阅读教学的整体素质，而且还能提高学生能用英语交流的能力，使他们摆脱哑巴英语的困境。教师必须在现有教学的基础上积极开展互动式教学，才能有效地将其与初中英语教学相结合。

【参考文献】

[1] 郭静. 交互式教学在初中英语阅读中的应用[J]. 亚太教育，2016（05）：186.

[2] 骆凤娟. 交互式教学在初中英语阅读教学中的运用[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2011，13（02）：78-82.

（作者单位：江苏省泗洪县重岗中学）