刍议小学音乐高效课堂的构建路径

张晓红

（青海省海西州茫崖行委中学，青海）

一、充分尊重学生的年龄特征

动听、感染力强的音乐能够对小学生审美能力的提升、艺术素养以及道德素质的形成起到非常积极的促进作用。从小学生的年龄特点去看，他们大多都有着很强的好奇心和求知欲，而且其辨识能力比较敏感，与此同时，他们的身心也正在朝着成熟的方向发展着。因此，在日常的教学中，教师应尽可能地让他们多听一些音乐，并让学生说出听完音乐后的感受，以及他们在听完音乐以后所能想到的画面，这样做既能深化学生对音乐艺术的感悟，同时还能丰富音乐教学的内容，更重要的是，这样的做法能够有效提升学生的思维能力和创造能力，这对学生的健康成长具有重要意义。另外，为了进一步丰富音乐教学的内容，同时也为了避免学生会对产生上课倦怠，教师可以组织学生依据音乐进行即兴表演，或者依据教学内容，让学生接触一些乐器，以此来满足学生的各种学习需求，从而提高音乐教学的有效性。

二、精心设计音乐教学的内容

教师要想构建高效课堂，首先要做的就是转变传统的教学观念和教学习惯，除此之外，还应重视教学内容的设计。一直以来，由于受传统教学观念影响，学生在课堂教学中通常只能被动地去接受教师所传授的各种知识，这不仅很多容易引起学生的倦怠情绪，同时也不利于学生学习兴趣的提升，因此，作为当今时代的音乐教师，必须要跟上当今教育的发展趋势，及时更新自己的教学观念，即要在自身的教学中落实新课改所提倡的“生本理念”，以学生为中心去创设教学内容、开展教学活动。此外，教师还应及早转变自己在课堂教学中的角色，从以前的主导者，变成学生学习的参与者和辅助者，要充分发挥学生个人的主观能动性，从而为高效课堂的构建奠基。为此，教师在备课的时候，必须充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，基于此，在上完课后，教师还要自觉对自身的教学状况进行总结，以期能为高效课堂的构建添加助力。举个例子，在学《义勇军进行曲》的时候，教师可以组织学生按照合唱团的站位站好，然后一同深情地去合唱这首歌，在唱歌的同时，学生要依据这首歌的韵律晃动身体或做一些动作，这样做，不仅能增强学生的韵律感，同时还能帮助学生更好地去理解这首歌的内涵，这对提升学生的音乐鉴赏能力是十分有益的。

三、鼓励小学生要大胆想象

小学时期的学生往往具有很强的想象力，而音乐最大的魅力就在于它能予以人类以无尽的想象空间。可是，就目前小学音乐的教学状况来看，很多教师在上课的时候喜欢照本宣科，并且在上课的时候，鲜少会与学生进行沟通和互动，这不仅在很大程度上制约了学生想象力的发展，同时也在很大程度上制约了学生思维能力的提升。针对于此，音乐教师在上课的时候，应该要多和学生互动，每学一首歌，或每听一曲音乐，就要引导学生尽情地依据这首歌或音乐的韵律尽情地去联想，并且要鼓励学生说出自己的联想内容；此外，教师还应引导学生去欣赏不同乐器所演奏出来的曲子，并让学生去对比分析这些曲子的异同，和其中所蕴含的情感，这样做，不仅有利于学生想象能力和思维能力的提升，同时还有利于提高学生的音乐品位以及音乐素养，这对学生将来的成长和发展具有重要意义。

四、营造自由、和谐的学习氛围

自由、和谐的学习氛围能够有效提升学生的学习效率，这对高校课堂的构建十分有利。所以这就要求教师在平时的教学中必须要重视学习氛围的构建。对此，教师不妨这样去做：首先，教师要重视学生的课前准备，即教师要引导学生就要学的内容进行预习；然后，教师参照学生的性格特点、音乐水平等因素的对学生进行分组，这样做，可以使学生身处于合作学习和探究学习的环境之中，有利于提升学生的学习效率；再然后，教师重视自身引导作用的发挥，即教师要引导学生对相关内容进行自主学习；之后，教师应充分发挥尖子生的模范带头作用，并以此为中心去开拓学生的想象空间；最后，教师可以利用多媒体技术，以直观形象的影像资料去进一步提升学生的学习兴趣。总而言之，营造良好学习氛围的手段是多种多样的，教师应依据自身的教学实际，科学地去为学生营造适宜的教学氛围，借此来加深学生对音乐的理解和认识，提升他们的音乐素养。

长城不是一天垒成的，同理，高效课堂的构建绝非朝夕之功，为此，广大音乐教师必须放平心态，切莫急于求成，基于此，不断用知识武装自己，然后结合自身的教学现状，将自身所学的各种知识贯彻到日常的教学中，以此来推进高效课堂的构建进程。