小学体育课堂有效教学策略

李萍萍

（上海市静安区第一中心小学）

有效的课堂教学必须坚持以学生发展为本，学生应当成为课堂教学的主人。学生的兴趣和主动参与程度同样决定了课堂教学有效性的成果。因此，要提高教学的有效性，体育老师就要高度重视学生的学习兴趣、学习自主性和积极性。在新课程标准实施以来，在体育教学中，我们体育老师不仅要教给学生体育知识，更要教会学生创新的意识和能力，将终身体育的理念灌输给每一个学生，使他们的个性得到发展和健全。

以小学一年级民体活动——短绳教学为切入点，试图让学生通过玩绳、乐绳等练习活动进行自主探究，以发挥学生在整个跳绳活动中的主体作用。教师在适当的时间、适当的时机进行恰当的评价与点评，为学生的学习活动提供必要的指导和建议，在点评与评价过程中，提高教学效率，提高课堂整体教学实效。

“老师，我不喜欢跳绳。”“老师，跳绳太累了，也不好玩！”这是我们一年级学生刚进校开始学习跳绳时的心声。一年级的学生应掌握的跳绳动作方法为并脚跳，并脚跳绳是指双手同时摇绳子，双脚同时前脚掌落地，手摇一次跳过绳一次。这个动作对于协调能力和运动能力相对较弱的一年级学生来说非常难学，教师也很难用语言来形容动作技巧和重难点。泛泛而谈的教学方法就是教师示范，学生模仿，会出现学生差异性大、两极分化的现象。所以，一年级刚开始学习并脚跳绳方法的时候打击了一大片的学生，有的学生哭过，有的学生闹过，我开始反思，教师在跳绳教学时应该动点脑筋。

在体育教学中，教师合理地运用激励的艺术，建立融洽的师生关系，营造有趣的课堂氛围，以提高学生学习兴趣，让学生积极主动参与到课堂中。教师可以分析每节课教学内容、学情特点等，适时运用合理的教学激励模式，学生的学习积极性才能被进一步激发。那么在跳绳课堂上怎样合理地运用激励机制，提高学生的学练兴趣，提高动作技能？于是就有了以下片段。

“今天，李老师要宣布一件事！我们要开始进行跳绳升级赛了！”我拿出了彩色的绳子，橙色、蓝色、紫色、红色、绿色。“你们想要这些漂亮的绳子吗？”学生炸开了锅，都被这些漂亮的绳子吸引了。“告诉你们，想要这些绳子可不简单，必须完成我的任务才可以哦！你们有信心吗？”同学们充满信心地开始练习，他们表现出从未有过的兴奋，互相激励空前高涨，练习积极性也相当高。一节课下来，学生掌握动作的人数也相对较多。小小的绳子变化，给学生带来了不同的感官刺激，课堂教学得到了更有效的提高。

教学实践中，决定学生是否需要参加体育活动的就是他们的兴趣。教师要结合新课标的实施要求，对怎样较好地培养学生的学习兴趣进行探究。学生的兴趣需要长期的培养，怎样让学生的兴趣一直延续？怎样让学生对同一个教学内容保持高度的学习兴趣？需要教师设计更多的方法与手段。

“同学们，今天老师带大家参加一个‘我能行’的擂台赛，你们想不想去看看？”“想，到底是什么擂台赛……”同学们充满好奇，七嘴八舌地追问。“首先请体育委员小睿上来进行连续不失误的跳绳！30秒钟，他能完成几个呢？”孩子们在心里默默地紧张地帮忙数着个数！“哇！小睿能跳30个！太厉害了！”“李老师相信你们，你们肯定也能行，而且还能超过我们的小擂主，大家有没有信心？”“有。”学生充满兴趣地开始分头进行挑战。“耶！成功！”孩子们欢呼着，他们都获得了成功的体验。我为许多学生竖起了大拇指。

在学校体育教学中，每个动作的教学，特别是教新、难动作时，可以让学生进行一些尝试练习，先尝试后讲解再练习，从而获得完成动作的成功体验，在提高学生积极性的同时，也提升了课堂教学效率。另外，适时利用情境教学中的情感体验，也是帮助学生建立自信和提高学练兴趣的重要因素之一。让他们勇敢地加入“不断挑战自我”的行列，享受更多的成功体验。

一年级的孩子很少接触到跳绳，只会单一地并脚跳，有些连并脚跳绳还不是很连贯，如果一节课只是单一地练习并脚跳，会让小朋友的兴趣慢慢消失，怎样激发学生学习的兴趣？我在不断地思考。于是，我想到了有趣的大饼油条花样跳绳的方法，创设“厨艺比拼大赛”。

上课时，我宣布了这样一个比赛的要求，顿时，小朋友们的眼睛都亮了，各组在小组长带领下，开动脑筋，积极创编，利用跳绳做“厨师”。有的跳麻花，有的做大饼，有的做印度飞饼！还有学生组织了几个同学进行赛前的预热赛。对学生在练习中的表现，我及时进行夸奖与鼓励：“哇，你是大厨师！”“你会这么多花样啊！”“真棒，你还可以试试看，你会更棒的！”学生在教师的评价和鼓励中，充分感受到了自豪感和愉悦的情感，在合作中学练，在学练中成长，在成长中成功！

在整个跳绳教学过程中，体现了学生自主参与、教师积极引导的师生关系。真诚的鼓励、展示的舞台成就了不断进步的学生，学生成就感更加强烈，学习的兴趣也更浓厚。在让学生组织花样跳绳过程中，教师给予了学生自主的练习时间和想象的空间，不仅教师的引导作用得以充分发挥，更重要的是学生自主能力、创造能力和合作能力都得到了一定的提高。

“我运动，我健康，我跳绳，我快乐”——现在洋溢着一张张幸福的笑脸，他们用眼神告诉大家，他们喜欢跳绳，他们因为跳绳而快乐着，正因为这些课堂小策略，提高了教学效果，师生同受益。