自媒体视角下大学生思想政治教育环境优化探析

徐建平，白 凌

自媒体视角下大学生思想政治教育环境优化探析

徐建平1，白 凌2

（1.邢台职业技术学院，河北 邢台 054035；2.唐山学院，河北 唐山 063000）

自媒体作为现代生活中的重要媒体平台之一，日益成为人们广为接受并且乐于使用的工具载体，其以普通公众对信息的自主提供与分享为代表的诸多体现,使自媒体所具有的自主性的特点正在不断影响着人们学习、生活与交往等社会活动，改变着他们的思想意识和思维方式。高校可以通过开发校园自媒体平台、搭建党课和团课的虚拟课堂、提高教育工作者的媒介素养等措施，探索大学生思想政治教育环境优化路径。

自媒体；大学生；思想政治教育环境

随着互联网技术及通信技术的快速进步，自媒体在我国得到飞速的发展和普及，在高校，自媒体越来越受到青年学生的认定和青睐，同时，也为我们的思想政治教育工作带来问题和挑战。为此，我们应该以自媒体为视角，从微观层面探索和优化大学生思想政治教育环境的路径，提高大学生思想政治工作的针对性和实效性。

一、自媒体的内涵和特点

自媒体是借助现代化和电子化手段，以个人终端为载体，把自己的所见所闻所感，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称[1]。目前，我国自媒体平台以微信、微博、博客、百度官方贴吧、论坛/BBS等网络社区为主。

自媒体具有其鲜明的特点：一是，意愿的自主性。自媒体作为一种现代信息大众化传播方式，从信息加工、发布、汇总、分享以及传播乃至信息撤回等全过程，自媒体账号管理可以根据自己的意志，任意自主做出信息处理决定，可以自由选择将某一信息是否设定为涉密信息还是公开信息，对认同的信息进行“点赞”和转载还是与不认同的信息进行“对峙”与“辩论”，等等，自媒体所具备的自主性特点极大地满足了大学生渴望表达同时又不愿意接受束缚的心理。二是，方式的亲民性。自媒体的传播途径和方式使用费用低、易上手操作、信息传递速度快，符合大学生的思想意愿、经济条件、技术支持、内心求新求快等现实情况，具有很强的亲民性。三是，依托硬件的普遍性。自媒体在手机软件上自由操作，而大学生已经基本实现人手一机，因此从硬件条件上来讲基本实现了自媒体的使用要求。四是，手机网络的免费普及性。随着校园互联网覆盖项目的全面铺开，几乎所有校园实现网络全覆盖，同时社会上很多场所也免费开放WIFI等，这都极大地降低了网络使用费用，在一定程度上刺激了手机联网功能的使用。五是，信息质量没有硬性规定。自媒体上的信息呈现形式字数要求少，写作水平要求不高，没有官方媒体所要求的行文和内容的权威性及准确性的要求，因此任何人都可以在自媒体上随意发表自己的看法，这为随时记录自己的“心情”提供了可能。基于以上种种特点，自媒体成为大学生与外界进行信息获取、交流和分享的重要工具，信息依托自媒体可以在校园内外实现任意及时的传递和推送。

二、大学生思想政治教育环境的内涵和功能

思想政治教育是指“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动”[2]。在高校思想政治教育学视域下，大学生思想政治教育的环境是围绕大学生群体周围并对其产生思想认知、实践行动、品德养成、价值引领影响的一切外部因素的总和。大学生思想政治教育环境对大学生思想政治品德形成与发展、价值观培育和引领过程发挥着极为重要的促进作用，具有较为强烈明显的气场干预、导向示范、约束规范和感染渗透功能等。对于思想政治教育环境凝集形成的行为气场深深影响着学生内在思想意识、行为举止、价值导向。积极的气场环境因素有利于大学生身心潜移默化地成长，内心共鸣推进行为实践正能量发挥，为学生思想政治教育工作的顺利开展提供强大的外部支撑；消极负面的气场环境因素会导致学生产生错误思想、过激行为，直接影响大学生核心价值观的形成和思想政治教育的效果。

三、自媒体对大学生思想政治教育的影响

自媒体作为新媒体的新进成员，是最具个人色彩的媒体形式，在继承了网络媒体的所有长处的基础上形成了独具特色的运行模式。自媒体作为现代生活中的重要媒体平台之一，日益成为人们广为接受并且乐于使用的工具载体，其以普通公众对信息的自主提供与分享为代表的诸多体现，使自媒体所具有的自主性的特点正在不断影响着人们工作、学习、生活与交往等社会活动，改变着他们的思维意识和习惯行为。对于高校而言，自媒体为思想灵活、个性彰显的大学生群体提供了高效便捷、积极主动的信息传递途径，信息接受与反馈深深的影响着学生内在意识和价值理念形成。作为信息传播新载体直接影响到现有传统的教育方式和教育手段，甚至在挑战我们传统的学生思想政治教育的模式[3]。大学生的人才培养方式不同于中小学阶段，自我教育、自我管理能力凸显，课堂教学打破以往过于集中的行政班级模式，转为在教学过程中大多以专业或若干合班教学形式为主，这样的教学形式在一定程度上限制了学生和授课教师之间的思想交流，而大量的思想政治教育管理的职能推送到学生辅导员身上，这在很大程度上影响到学生思政教育的全过程体现上，使学校不易掌控学生的思想动向。在这样的形势下，高校思想政治教育亟需一个平台了解学生的思想动向，并适时给予引导和干预，自媒体的出现无疑在一定程度上解决了教育者了解大学生思想动向的问题。

由于自媒体具有极大地个体自主性，大学生可以通过自媒体充分展示自己的关注重点和对待事物的观点和看法，对于教育者来讲可以通过自媒体平台较为清晰和便捷地了解学生的关注重点和对信息所持有的态度，并依据此类信息分析大学生的思想动态。在自媒体的教育功能发挥的过程中，可以打造用于教育功能的以某个组织或机构为名义的“公众号”，以发布权威信息的形式对大学生的思想产生影响。同时基于在实际工作过程中由于其教育机构或组织的官方属性而带来的学生内心的距离感、疏离感和排斥感，在开办官方公众号的同时，应全力打造教育者“私人”信息平台。教育工作者以个人名义申请账号，并通过半公半私的关系与很多学生成为平台好友，教育者和学生之间的信息实现互通。由于他们之间较为亲密的线下关系，学生在很多时候在心里将教育者视为哥哥或姐姐，希望在教育者身上学习成长和成功的经验，在思想走向和观点看法上容易受到教育者的影响。基于这样的教育契机，高校专业教师等教育工作者，特别是思想政治工作者可以通过自己的自媒体平台向学生干部及普通学生有意识地传递教育信息，结合专业教学、学校特色有效整合数据信息，依托自己的自媒体平台形成一种强烈的道德支撑，加以有效推送和教育宣传，向学生传递主流意识形态、大学生核心价值观和“真、善、美、纯、正”的信息。自媒体所代表的教育者与学生之间的线上线下双重互动的模式打破了传统教育者单向灌输的教育模式，对教育者提出了更高的要求，迫使思想政治教育根据时代进行改革成为大势所趋。

四、自媒体视角下大学生思想政治教育环境优化措施

针对自媒体所有特有的功能作用以及对高校思想政治教育所凸显的正负影响，我们应该及时做出反应，并且充分利用自媒体提供的机遇，切实对大学生思想政治教育外部环境进行积极探索和优化升级。

第一，充分运用自媒体优势，积极开发校园自媒体教育平台。自媒体平台同传统的广播、电视等媒体不同，学生从中获取信息不受时间和地点的限制，因此通过自媒体大学生获取的信息更加具有即时性。自媒体的开发利用，要坚持亲民性的特点，内容信息要贴近学生实际，互动方式更要灵活多样化。同时在管理上既要坚持在学校主管部门的统一领导下，还要给予一定的自主空间，从整体把握上，要把自媒体同学校的官方网站区别开来。在自媒体信息推送上，结合时政、形势和政策等要素，适时开设专题板块，在时效性上做文章，以大家喜闻乐见的形式进行宣传，并注意培树典型，发挥典型示范效应。同时可以根据时机，开通互动通道，适时开展讨论和投票，在及时了解学生想法的同时，使典型事件在学生中进行发酵，切实起到使学生思考、参与讨论、切实学习的效果。积极打造实践体验平台，定期举办专题研修，让学生走出宿舍，走出网络，通过活动开阔眼界，了解社会，增强学习，在学习和实践中提高思想政治教育的实效性。

第二，发挥“头雁效应”，凝聚体现正能量的行为气场。“染于苍则苍，染于黄则黄”。行为气场对于做好大学生思想政治教育具有舆论导向、示范引领和动力激发的功能[4]。行为气场的凝聚，要注意充分运用好“头雁效应”，在组织实施学生德育，开展大学生思想政治教育活动时，要积极利用自媒体设定好活动开展所需要的良性“气场”。一般来说，在推进学生自我教育时，亲历效仿的榜样示范效果明显，我们在凝聚这个“气场”时，最初要以榜样示范为引导，更多的要体现学生自发意识和行动，多凝聚正能量，那么推进学生思想政治教育的正能量气场自然就会凝聚壮大。

第三，整合显性与隐性教育资源，不断完善自媒体推送内容体系。在网络环境运行下，要注意加强自媒体平台内容推送的体系建设，积极创新思想政治教育的显性和隐性教育内容。思政教育内容整合，作为高校思想政治教育工作者，要借助网络虚拟课堂优势，丰富和激活传统的思政教育，在内容体系指标上，注意融入一些新的网络道德规范、法律知识普及和心理健康教育等内容，切实把网络媒介素质教育内容融入到学生思想政治教育的全过程[5]。

第四，提高网络意识形态工作能力，加强思想政治政治工作队伍。提高网络意识形态工作能力是做好当代大学生思想政治教育工作重要抓手。作为高校需要在道路认同、情感认同和价值认同上下功夫，大力建设和推送QQ、微博、微信、微空间等自媒体网络思想政治教育新平台、新阵地。通过深化“三个认同”，提升思政政治工作者的自发认可、自觉提升、自愿坚守，使思想政治教育工作更接地气、更聚人气、更扬正气。同时，高校可以通过专业课党员教师包学生班级活动，不断激发思想政治工作队伍活力。

第五，突出“三个加强”，提高教育工作者的媒介运用素养。高校教育工作者队伍不仅包括政治理论课教师、学生辅导员、党群团部门工作人员，还包括系部的公共课和专业课教师。要充分发挥好自媒体平台功能作用，实现理想的教育效果，离不开高校教育工作者高效使用这个平台。因此，我们要注意从“三个加强”方面，提高其媒介运用素养。首先是要加强思想认识。自媒体平台作为流行的网络工作平台，需要教育工作者从思想上改变对自媒体传统认同，切实把这个平台从最初定位为交流工具的肤浅认识，转变为从事教育教学的重要网络载体，不断提高思想认识，主动运用自媒体平台。其次是要加强用心观察的能力。自媒体的有效推送来源于学生的日常学习、生活等各个方面，不善于用心观察、不善于调查研究，就不能将自媒体平台建设好运用好。最后是要加强信息整合与供给能力。每一个自媒体平台都有“粉丝”关注，作为高校教育工作者要想征服自己的学生，让学生们成为自己忠实的“粉丝”，需要教育者具有较高的思维逻辑和“说话”能力，用喜闻乐见的信息表达形式，通过润物细无声的教育方式，让大学生心悦诚服地去接受去认可，以达到教育的目的。

[1]冯香媛.自媒体时代下大学生思想政治教育探究[J].考试周刊，2016（48）：140-141.

[2]邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999.

[3]岳宗德.论自媒体环境下主体间性大学生思想政治教育的转向[J].学校党建与思想教育，2014（03）：66-68.

[4]胡恒钊，文丽娟.高校思想政治教育网络环境优化的路径选择[J].青岛科技大学学报（社会科学版），2018（01）：111-115.

Optimization of College Students' Ideological and Political Education Environment from the Perspective of We-Media

XU Jian-ping1，BAI Ling2

（1. Xingtai Polytechnic College, Xingtai, Hebei 054035, China; 2.Tangshan College, Tangshan, Hebei 063000, China）

As one of the most important media platforms in modern life, the we-media increasingly becomes a tool carrier widely accepted and ready to use. Its independent characteristics, represented by the independent provision and sharing of information by the general public, are changing people's learning, living and interpersonal activities and influencing their way of thinking. Colleges and universities can explore the optimization path of college students' Ideological and political education environment by developing the campus we-media platform, building up the virtual classroom of Party and group courses, and improving the media literacy of educators.

we media; college students; ideological and political education environment

G711

A

1008—6129（2018）02—0050—04

2018—04—11

河北省2017年度社会科学基金课题项目：“基于时效性的大学生思想政治教育环境优化研究”，项目编号：HB17MK029。

徐建平（1979—），河北任县人，邢台职业技术学院，副教授。