伙伴教学在小学信息技术教学中的渗透

闫政府

（山东省日照市东港区教育局）

中小学对信息技术的重视已经是教学中极为常见的现象，这意味着信息技术对于学生的发展和相关能力的培养至关重要。因为信息技术有着方便学生获取信息和传输乃至应用信息的作用。根据学生的根本性差别，可以采取不同的信息教育，信息技术教学也是根据学生的个性特点展开，符合教育的基本规律。它本身具有这样的能力，这也是当下教师选择的原因，也是学生喜欢的原因。课堂教学在秉承传统教学优势的同时，也对信息技术教学加以引进，实现优势互补。学生是教学主体资源，而且学生对信息技术的了解也比较好，这样有助于教学。教师在教授过程中可以采用教学相长的方式进行，这样对学生和老师都有不同程度的帮助。这就是所谓的伙伴教学，那么怎么才能充分发挥伙伴教学的真正作用呢？笔者根据现实教学，提供如下参考：

一、“伙伴教学”的定义

伙伴教学本质上指的是甲同学对乙同学进行教学的方法，这样不仅可以在小组讨论中使用，也可在课外活动中用，是教学的辅助手段。根据同学之间互相激发来使学生产生特别的内部的学习动力，并且能够主动学习，互相学习，这有助于彼此学习成绩的提高，也能对对方的学习行为于无形中予以影响和指导，这是全方位有益性的教学，另外，学生和教师的交流也将会增多，对师生感情也有很大帮助。学生在集体学习中，学习热情和能力势必更加高涨和提升。

二、信息技术课中运用“伙伴教学”的必然要求

学生的差异性可在彼此探讨和学习中不断增强，不需要太漫长的过程，因为信息技术会为他们提供很好的保障。减少学生在能力上的根本差距是教学的重中之重。任何有意义的教学，学生都是从横向和纵向一起成长，属于良性健康的成长方式。学生在这样的基础上形成更大程度的进步，他们的学习劲头就更足。不管是任何情况，学生的成长都需要一定的空间和时间，因此，教师不能急于求成。教师这样做的目的就是提高学生对信息技术的重视和使用频率，能将之放到日常的学习和成长领域中。在现阶段，教学存在班容量大，教学设备不齐全，教学模式比较陈旧等问题，很难达到应该要求的教学难度和教学设计，教师也很难兼顾到所有学生，造成差距的增大。

伙伴教学正解决了这一难题，优秀的同桌或者组内成员可以为学困生补课，减轻教师的压力，弥补同伴之间的差异。教师当然要在课前做相关布置，指导学生知道自己需从哪里入手，解决什么问题，更有针对性的行为能得到更好的成果。另外，教师要抓好课堂环境，需让他们知道重难点，包括课程结构和课堂节奏以及所强调的内容，这样他们指导自己的伙伴时就可以更好地激发学生的学习兴趣，还有助于学生间的友谊。如果学生互帮互助中途遇到了什么困难，教师可鼓励其将之记录下来，然后教师集中有针对性地处理，这样就不至于问题积累成严重的障碍。这种状态可由课堂延伸在课外，能拓展学生的学习时间和空间，好把控自己的学习状态。

三、“伙伴教学”的具体实施过程和建议

1.确定“伙伴教师”和“伙伴学生”

教师先应对学生的学习情况和各方面情况做详细的统计分析，对于信息技术的使用情况也涵盖其中。教师按照这样的情况，为学生的基本知识的教授和相关能力兴趣的开发提供一系列可行性的措施。当然，还有另外一个作用，将优秀学生选拔出来指导学困生。在匹配需要的情况下，彼此能更好地形成配对，在进行中再加以不同程度的调整。

2.加强对“伙伴教师”的培训和指导

学生的培养先从教师优秀的小助手培养做起，能对这些学生培养到位，才能发挥其帮助其他学生的作用，这是一个循环系统。培养不仅仅是对学习上的培养，也不只是传授要点，应该注意到学生态度和行为的培养，这样才能使他们发挥更大的作用。因为一个自大自傲的学生是没有办法将其他伙伴教好的，对于其态度和品质的纠正和培养显得尤为重要。另外，培训方法适合才能做到事半功倍，受帮学生既不觉得学得累，帮助的学生也不觉教得辛苦，二者还能玩得很好，彼此促进，关键是最终的教学效果好，教师的良苦用心没有白费。

3.确定教学内容和时间

伙伴教师的教学内容和时间一定要确定下来，这样有助于形成教学系统，并且完善完善教学手段。一些学生在哪里学习比较吃力或者学得不好，也能得到快速的反馈，教师好进行单独更有效的辅导。信息科技的应用，比如幻灯片之类的教学更吸引学生的学习兴趣，也有助于伙伴教学的开展。因为这样的教学有助于提高教学效果，也能成为伙伴们迅速进入教学状态的一个重要法宝。

［1］李海军.农村小学信息技术课堂的教学技巧［J］.中国教育技术装备，2010（23）.

［2］卢丽欣，高秋华.如何上好小学信息技术课［J］.黑龙江科技信息，2011（5）.