游戏法在小学体育教学中的运用

孙 荣

（山东省日照市五莲县洪凝街道小学）

游戏教学是指在教学实践中，教师结合学生的学习特点、认知规律创设一定的游戏教学情境，使学生能够在游戏中掌握更多的知识与技能。游戏教学模式在小学生体育教学中的应用，既可以满足小学生爱玩、爱动的心理与行为特征，也能够为学生营造一个愉快轻松的体育学习氛围，进而也能够激发小学生体育学习兴趣，促使学生能够在“游戏”中学习、掌握更多的体育知识、技能，同时也能够全面提升体育教学的有效性。

一、创设游戏，为教学“预热”

兴趣是小学生体育学习的重要助推剂，也是激发其自主参与体育学习的驱动力。因此，小学体育教师应充分利用各类体育游戏来提高学生学习体育的主动参与度与热情。体育教师在客观遵循小学体育教学特点、运动能力发展、身体素质情况等为学生创设一些趣味性较强的体育游戏活动。在小学低年级足球教学时，可以选择一些对抗性的足球游戏，如“带球跑，比速度”“运球、传球游戏”“踢远比赛”等；学生则可以通过这些小游戏为教学实践的开展进行“预热”，使学生能够在游戏过程中对足球学习产生更深厚的兴趣。体育教师还可以立足于教学大纲与教学内容为学生创设一些“跳绳比赛”“跳大绳”等强度一般且简单易行的体育游戏，进而达到为开展教学做好“预热”的作用。在进行短跑教学、训练时，体育教师可以为学生创设一些具有竞争性的体育游戏来激发学生的竞争意识，使之在比赛中达到短跑教学与训练的目的，既可以组织学生进行短距离往返跑比赛，也可以借助短距离接力跑来提高学生的参与度；另外，体育教师也可以将自己编入到游戏小组之中，与学生一起进行游戏，在拉近了与学生的距离之余，也可以发挥出鼓励、激发学生参与体育游戏的作用。但是，在创设、实施体育小游戏时，也要避免过度“游戏”而导致学生兴趣点过度集中在游戏之中，而影响到教学的有效性。

二、利用游戏，开展体验教学

体育教师在进行体育教学时，既要充分利用游戏来激发学生体育学习兴趣，也要充分利用游戏来达到不同的体育教学目的。体验式教学模式是体育教学中经常运用的教学模式之一，该教学模式既能够满足小学生的体育学习心理，还能够为学生营造一个轻松愉快的体育学习氛围，促使学生能够在体验式教学模式中学习、掌握到更多的体育知识与技能。小学体育教师在开展体验式教学实践过程之前，可以合理利用各种体育游戏来打造一个更具教学效率的体育体验课。但是，因小学生的体育学习兴趣、学习需求存在着较大差异，若仅采用单一的体验式教学则无法吸引学生的学习兴趣。因此，体育教师可以结合小学生的心理，体育学习兴趣、需求等，编创一些趣味性较浓的体育游戏来最大限度地满足学生的个性学习需求，激发其体育学习兴趣。如，在上肢力量训练教学时，教师可以先进行动作示范，然后再组织学生进行“推小车”的游戏，并要求学生将上肢力量训练的动作融入“推小车”的游戏之中，看谁将上肢力量训练的动作融入得最多，谁就是获胜者。这种融游戏、体验为一体的教学模式，既可以在教学过程中发挥出激发学生体育学习兴趣与自主参与度的作用，还可以提高课堂教学的教育性与趣味性，促使学生在体验式教学之中，不断地激发其体育学习的自主性，同时也能够满足小学生对各种体育训练动作的学习体验，这对全面提升体育教学有效性具有积极意义。

三、借助游戏，培养探究能力

游戏教学模式可以对小学生的视觉、听觉、感觉等器官加以有效“刺激”，使学生在体育游戏过程中，能够迅速地学习、吸收、掌握更多的体育知识、体育技巧，进而激发其对体育学习的兴趣，也能保证学生在体育学习过程中的专注力及学生的有效性。因此，小学体育教师在开展体育教学时，则可以充分借助各种体育小游戏来提高教学有效性，并达到培养学生自主探究意识与能力的目的。如，在“蹲踞式跳远”教学过程中，体育可以先进行相关的技术动作示范，然后再进行详细的技术动作分解教学。但是，往往会有很多小学生并不能将相关教学内容、技术动作全面理解。此时，体育教师可以组织学生进行游戏活动，即组织学生自由“组对”，让“组对”的学生进行相关的“蹲踞式跳远”练习，并让组内的同学对同伴的助跑、起跳、腾空、落地等动作环节进行评价、指导。小学生则会在此类游戏中进一步掌握“蹲踞式跳远”的动作技术要点，并能够准确完成相关的动作。体育教师则可以结合各个小组的“蹲踞式跳远”动作完成情况予以引导，并就存在的普遍性问题予以统一讲解。学生则会在教师的指导以及自我的反复训练与反思中不断提升“蹲踞式跳远”动作技术的熟悉与准确程度。这样的游戏教学，既可以强化学生对相关技术动作的观察与模仿能力，还可以提升学生的自主探究意识与能力，这对全面提升体育教学的有效性具有重要意义。

综上所述，游戏法应用于小学体育教学，既可以培养学生自主参与体育学习，激发学习兴趣，还可以促使学生在各种体育游戏中获取更多的体育知识与技能，进而达到提高体育教学有效性的目的。

［1］张贵苗.谈游戏在足球教学中的应用［J］.小学教学参考，2017（1）.

［2］姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响［J］.西北成人教育学院学报，2015（1）.