游戏教学法在低年级小学数学教学中的应用

秦小霞

（山东省日照市济南路小学）

将游戏教学法融入小学数学教学中，不仅能够给学生营造一个轻松愉快的学习氛围，还能够让学生参与到课堂活动中，增强学生的团结协作能力。低年级的小学生存在注意力不集中等特点，利用游戏教学法开展教学可以提高小学生的注意力，从而为枯燥的数学教学增添色彩。

一、低年级小学数学教学的基本现状

在我国当前的小学数学课堂教学中，普遍存在着学习效率低、课堂不活跃等问题。这不仅导致学生对数学学科的兴趣不高，也不利于小学生学习习惯的养成。再加上教师在课堂上只是死板地教授知识，只注重知识的讲解，并不重视知识的教学。这不仅忽略了学生的主体性，也体现了我国当前的教育弊端，导致我国大部分学生对小学数学学科的抵触。这种情况阻碍了我国数学学科的发展，同时不利于学生创新思维的形成。针对当前这种现象，我国教育学者进行了研究探讨，并有针对性地提出了游戏教学法。游戏教学法不仅能够有效解决课堂效率低、不活跃等问题，还能够提高学生的学习兴趣，进而提高学生的数学成绩，真正做到课堂上的增效。同时，游戏教学法更加适用于小学数学教学。小学数学学科与生活具有密切的联系。游戏也是来源于生活，将游戏的方式融入数学教学中，能够使两者密切配合，从而更好地完善数学教学。

二、小学数学教学中游戏教学的重要性分析

小学数学教学中游戏教学的重要意义主要包括调动学生兴趣、活跃课堂气氛等方面。

1.调动学生兴趣

在低年级小学数学的教学中，学生很难做到整堂课程都全神贯注地听老师讲解，再加上数学学科本就具备很强的逻辑性，相比于其他学科更加难以理解，所以这就导致许多小学生不喜欢数学学科。通过游戏教学法开展小学数学教育，能够广泛吸引低年级学生的眼球，使学生的思维跟着游戏转。同时将游戏引入到教学中，不仅能够让学生边玩边学，还能够促进他们积极参与到数学学习中，调动学生的学习兴趣，避免学生课堂走神。

2.活跃课堂气氛

将游戏教学引入低年级小学数学教学中，还可以让学生通过游戏的方式积极参与到课堂中来。例如，在数学课堂教学中，教师可以借助数字“1”的教学，让学生回答“1”后面还有哪些数字。这时会的学生就会积极主动地回答问题，不仅能够成功吸引其他学生的注意，还能够促进所有学生参与到课堂中来，进而达到活跃课堂气氛的目的。

三、游戏教学在小学生数学教学中的应用

教学方法具有多样性，游戏教学法也是教学方法中的一种。游戏教学法离不开教师的引导和学生的配合，所以这就要求教师在课程设计中以学生为出发点，通过合理的指导，使学生在生动的课堂下学习更多的数学知识，从而提高学生的学习兴趣，为未来的数学学习奠定基础。

1.导入游戏，设计情景

利用导入游戏，设计情景的方式开展教学，不仅能够加深学生对旧知识的温习，还能够引起学生的注意力，为本节课堂的开展做一个过渡。例如，在“10以内加法”的知识巩固环节中，教师可以通过PPT的形式给学生展现出一幅苹果树的图片，其中喜羊羊有5个苹果，美羊羊有1个苹果，计算喜羊羊和美羊羊一共有几个苹果。这一设计可以直接取得良好的课堂氛围，促进学生在课堂上积极地举手发言，更有利于学生学会10以内的加减法，从而完成小学数学教学。

2.课堂穿插，强化记忆

在新课设计中，通过课堂穿插游戏的方式，加强学生的记忆，从而提高学生学习数学的效率。在“10以内减法”的学习中，教师可以通过上述巩固旧知环节中的游戏，引出本堂课程的知识点。可以让学生一个模仿喜羊羊，一个模仿美羊羊，然后分别给他们5个苹果和1个苹果，让其他学生猜一猜5-1=？经过实践教学，数学课堂不仅使学生的参与度非常高，其课下测验的成绩也比普通教学要高。

3.游戏练习，提高兴趣

在小学低年级教学中，教师在课程通常以小组的形式来完成。利用游戏教学的方式开展教学，同样也适用于小组教学。教师可以通过分组的形式，将学生分为几个小组，然后让学生针对本节课学习的内容设计游戏。例如，在“10以内减法”课程的学习中，教师可以在知识全部讲解完毕，让学生以小组的方式设计游戏，再分组进行表演，让其他组成员进行回答，以巩固新知识。第一组设计的是3-2=？老师宣布开始，除了第一组的成员都可以进行抢答。这样不仅联系了新学的知识，还能够让课堂气氛活跃起来。

综上所述，通过导入游戏、课堂穿插和游戏练习三种方式，将游戏与数学教学联系到一起，才能够真正做到游戏教学法与数学学科的融合。在低年级小学数学教学中开展游戏教学，不仅能够完善我国教育教学体系，还能够使学生边玩边学，减轻学生学习压力，从而提高学习成绩。

［1］王忠浪.探讨小学低年级数学游戏教学方法的案例研究［J］.教育，2016（12）：45.

［2］刘燕霞.小学低年级数学游戏教学中的问题及对策研究［J］.都市家教月刊，2017（7）：93.