新课标下构建初中英语高效课堂的策略

王 俊

（江苏省南京市栖霞实验初级中学尧化校区，江苏 南京）

随着社会的快速发展，英语作为第二语言其实践教学逐渐受到人们的重视。然而，在现实情况下，初中英语教学并不理想。作为新时期背景下的初中英语教师，有很大的责任将课堂教学效率大力提升。所以，随着新课程的改革发展，教师应通过更合理、更科学的教学方式为学生进行教学，不断提升学生的学习能力。因此，新课标下构建初中英语高效课堂的策略，是值得深入探究的一个问题。

一、高效课堂概述

（一）高效课堂定义

高效课堂是相比较传统教学而言的，传统教学内容单一、效率低，而高效课堂则是教学内容丰富，速度快，效果好，能够最大化提升学生学习质量。对此，在素质教育不断深化的当下，构建初中英语高效课堂对学生学习是尤为重要的。

（二）构建初中英语高效课堂的作用

经实践证明，在新课标下构建初中英语高效课堂，能够促使课堂教学效率的最大化和效果的最大化。一方面，效果最大化即在固定的时间内能够让学生学习到更多知识，其学习质量也非常高。另一方面，效果最大化即学生的学、教师的教都能够达到较好的效果，优化课堂教学效果，提升学生的学习能力。由此可知，在新课标下构建初中英语高效课堂具有双重的教学价值及应用价值，因此构建初中高效课堂十分必要。

二、新课标下构建初中英语高效课堂的策略

（一）转变传统教学方式

据了解，在以往的初中英语教学中，由于教师教学观念滞后，时常采用“填鸭式”教学法不断向学生灌输知识，就使得初中英语课堂教学效率并不高。对此，在素质教育不断推行的今天，作为一名初中英语教师，要想在新课标下构建高效课堂，最先要做的就是转变传统教学方式，树立以学生为主体的课堂教学理念，为构建高效初中英语课堂创造良好的条件。例如，在初中英语教学中，教师应以学生为主体，通过小组合作教学的形式或让学生当小教师讲课等途径，不断调动学生的学习积极性，从而展开有针对性的教学，提升学生的学习成绩与能力，最终构建高效英语课堂。由此可知，构建初中英语高效课堂的前提即转变传统教学方式。

（二）构建良好师生关系

在新课程改革背景下，构建良好师生关系是构建初中英语高效课堂的关键点。只有实现良好的师生关系，学生才会愿意去学习，从而在提升学生课堂参与度的同时，提升学生的学习效率。所以，建立新型的师生关系十分重要。比如，在实践教学过程中，教师要与学生进行真诚的交流，主动询问学生不懂的地方，让学生感受到教师的和蔼、亲切。只有让学生喜欢上教师，学生才会主动积极地去进行学习，并希望得到教师的认可。对此，教师需要在课堂上组织不同的教学活动加强与学生之间的交往。例如，在Unit 3 A day out教学过程中，教师可以与学生约定进行一次郊游，通过郊游来加强师生之间的联系，不仅能够激发学生的学习热情，还能够让学生进一步喜欢上英语，从而提升学生的学习积极性，为构建英语高效课堂奠定坚实的基础。

（三）多元评价增强信心

经研究表明，在日常教学过程中教师多使用鼓励性语言，能够提升学生学习兴趣，优化课堂教学效率，提升学生学习质量。对此，在素质教育背景下，初中英语教师应摒弃传统教学观念，多通过多元鼓励性话语评价来增强学生学习信心。例如，在Unit 1 Past and present教学中，笔者会让学生通过英语的方式来自我评价，阐述自身过去与现在发生了什么变化，如外貌、性格、脾气、学习等。并告知学生阐述完之后，会由大家共同打分。这样一来，学生为了不让自己在同学面前丢脸，就会尽自己最大努力去组织语言。实际上，在生生评价过程中，笔者还会穿插点评，如“你是大家学习的榜样，要再接再厉，相信自己”“这次的用语十分棒，继续加油”，这样不仅有利于增强学生学习自信心，让学生敢于在课堂上发表自己的意见，还能够营造良好的教学氛围，不断提升学习学习积极性。由此可知，多元评价与高效课堂的构建存在紧密关系，不可忽视。

综上所述，初中英语教学中构建高效课堂，无论对于教师的教学质量还是对于学生的学习都有着极大的帮助。基于此，在初中英语教学中，教师应寻找适合学生身心发展的教学方式，最大化激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提升学生的学习能力与成绩，以促进学生的全面发展。以上就是笔者的粗浅看法，希望能够为相关教学活动提供可参考价值。