浅谈农村学校管理

达朝明

（甘肃省兰州市西固区达川中心学校，甘肃 兰州）

农村教育工作在快速发展的道路上稳步前行，但有很多管理理念还相对落后，需要进一步提高以适应社会发展带来的需求。学校管理工作中，应当重视师资队伍的建设，重视管理工作中以教学为中心。

一、坚持依法治校和民主管理

学校要严格按照国家的法律、法规完善学校的各项规章制度，进而让管理变得有章可循，有制度可以查询，使学校的管理更具规范化，为师生营造良好的管理氛围。作为学校的领导者，需要将教职员工当成学校的主人，在遇到事情的时候多与教职员工进行沟通、交流，听取教职员工的意见，由于教职员工是参与一线教学的人员，他们的很多意见具有较强的实效性，然后在民主决策中，选择最合适的方式管理学校。工作中需要重视教职员工的民主参与力度，使得广大教师能依法行使其管理职能，并能对领导干部进行监督和管理。同时，凡是与教职员工管理密切的各项规章制度都要有教职员工的参与。譬如，教师评职称的晋级方案、教职工的考勤、奖惩办法等，这些规章制度的制定需要有教职员工教代会进行审议。学校为教职员工创造一个创造性较好、积极性较强的环境，能最大限度激发教职员工的各项能力，进而能深化教职员工的工作意识和工作积极性。作为校领导，需要努力为学生和教职员工营造良好的学习和工作氛围，使得教职员工能在民主、宽松的环境中，更好地开展工作与学习，在发扬民主的过程中，能更好地激发教职员工的责任意识，这才有利于校长将学校的良好意图转换为教职员工的自觉意愿，这对学校管理的凝聚力提升有着积极的影响[1]。

二、坚持以人为本的管理理念

学校管理工作中需要坚持以人为本的管理理念，从宏观上对管理问题进行调整。管理工作的主体和客体都是人，因此良好管理工作的开展需要从管理人员做起，有效进行管理工作的调整。学校的资源中最为重要的便是人力资源，只有人力资源充足才能够有效地发挥出其他如资金、设备、信息等资源的效用。因此，学校的管理层应当采用人本理念进行管理，有效调动人员的积极性和创造性，将其作为管理工作的根本目标。

人本理念需要重视人员的情感和情绪变动，将其作为管理工作中的重点对待。学校中各个岗位上的职工都是学校的主人，学校的发展和进步与所有职工的共同努力有着紧密关系。因此，在管理工作中必须要给人以足够的尊重、关心、信赖，让管理工作中能够多些人情味，多一些体贴。

师资力量是一个学校开展教育工作的坚实基础，学校管理工作中师资队伍的建设是最为重要的事项。在管理工作中要重视师资队伍的建设和管理。例如，在备课方面，对于学校中刚刚参加工作不久的青年教师，要对其备课工作进行规范化，使其能够达到最基本的备课要求；对于拥有工作经验的中年教师，必须要让其能够在备课工作上做出新意，重在教学改革。对于拥有丰富教育教学经验的老教师，则需要让其进行工作经验总结，让其将自己的经验形成教学理论。以人为本的管理理念中对于人的价值给予了充分的重视，并主张要实现人的价值[2]。

三、坚持落实教学的中心地位

学校管理中，需要将教学工作看成是核心。随着经济社会的持续高速发展，我们不能放松对科学技术的基本知识教学，更不能放弃对学生能力的培养。任何时候，课堂教学的质量都是学校工作的重点内容，学校需要为学生的终身发展负责，无论是从时间亦或是从空间上，教学都是学校育人工作中最重要且最占用时间的空间，需要全体教职员工多加重视，且所有工作的开展都要围绕教学工作，所有的工作都是为教学服务的。学校在进行管理的时候需要始终坚持以教学为中心的理念，要让教师在日常的教学工作中认真努力，教务领导要做好检查和抽查的工作，抓好课堂教学，使课堂教学更具有新意，避免课堂教学的随意性，教师需要重视激发学生的学习兴趣，进而在此基础上建立新型和谐的师生关系，使得学生能主动参与其中，在研究性推进中，鼓励师生间进行相互的交流和讨论，并重视合作式学习活动的开展。作为校领导需要经常走进教师，走进学生，走进课堂，进行深入的剖析，能够对听课、评课和指导性的课程意见进行良好的评定，进而能在指导性意见发表的过程中，对教师的教案进行检查，对学生的作业进行评定，对课堂新方法进行推广，使得教学效果达到预期要求。

总之，农村学校管理中需要紧跟时代发展步伐，以优化学校管理策略，进而确立学校的管理理念，并在以人为本的管理中，确定教师的主人翁地位，进而为学校的管理营造良好的氛围，使得管理能符合广大师生的需求。管理中需要管理学生、服务教师，并要尊重师生，在不断激励中让学生做到自我完善，使得教育教学得以顺利实施，也能让学校的办学水平不断地提高。