浅析小学英语教学中思维导图的运用策略

田俊慧

（宁夏中宁县大战场北滩小学，宁夏 中卫）

在英语教学中，思维导图就是指从一个单词或者是通过句子分析，阐述某种关系，让英语知识可以组合联系起来，形成一个图形的网络，方便学生记忆和理解知识的图像表达方式。将思维导图模式运用于小学英语教学中，对于英语教学有极大的促进作用。

一、思维导图在小学英语课堂中的作用

1.有助于突出课文重点

运用思维导图开展教学，可以帮助学生更加简便地记忆知识点，提高教学的有效性。课上，教师将思维导图绘制出来以后，学生对课上知识点和学习的重点进行一个全面的认识，从而减少学生将更多的精力去分析非重点的内容。同时，结合思维导图，学生还可以集合单词和句子之间的关系进行标记，这对于学生记忆力的提高有很大的帮助。

2.有助于建立知识网络

运用思维导图将需要学习的知识进行加工，这样可以构建一个合理的知识网络，可以帮助学生明确知识点之间的关系，促进学生对新旧知识的理解。同时，学生思维导图建立的阶段也是知识巩固的过程。通过这样的引导方式，可以帮助学生形成一个独具特色的学习方法，让学生建立一个属于自己的知识网络。

3.有助于激发学生创意

思维导图还可以有效地提高学生对信息的整合能力，激发学生的联想及创意，将零散的知识点串联起来。学生在分析和探索的过程中，想象力及创造能力也会得到提升，学生的创意也得到发展。

二、小学英语教学中运用思维导图教学的策略

1.激发学生学习兴趣

学习兴趣对学生而言非常重要。英语作为语言学科，对小学生而言显得比较枯燥。将思维导图引入小学英语教学中，可以活跃小学英语课堂的氛围，激发学生的兴趣，让学生在思维导图中提高学习英语的欲望，也可以提高学生的组织能力。在动手和动脑相互结合的过程中，为学生留下深刻的语言印象。思维导图符合学生学习中的任务之一，是激发学生兴趣的关键。

小学生对于颜色和图画都比较感兴趣，思维导图五颜六色的图像中，可以调动学生学习的积极性，激发学生学习的欲望，引发学生的思考。如，在讲解body相关的知识点的时候，可以通过思维导图的方式呈现出来，吸引学生的兴趣。具体见下图。

2.提高学生的表达能力

表达能力是英语教学中学生需要培养的重要能力之一。在开展教学中，教师可以和学生一同创建思维导图，让学生可以在思维导图中将知识构建一个合理的关系，并结合这一关系进行表达。

如，在刚刚学习的时候，我们可以让学生介绍一下自己的家庭，然后通过father，联系到家庭中的其他成员，如mother，sister，brother等，通过导图，将全部的家庭成员信息统筹起来，让学生可以在思维导图的引导之下，拓展自己的思路。学生在学习中，还可以增加自己对知识的认识。此外，还可以增加学生对素材的认识，调动学生积极性，提升学生的表达能力。

3.结合复习渗透教学

在学习中，各项知识点都可以通过单元的形式组成并编排。每一个单元中都有一个单一的主题。在教学引导中，教师可以将每一个单元的内容思维导图的形式统筹整合一下，理清楚单元之间的联系。学生在复习的时候可以通过教师统筹整理的思维导图理解知识的内涵，从而更快地掌握教材中的知识。

如，在学习单词bag的时候，教师可以鼓励学生将和文具类型相关的单词整合起来，也可以将书包和数量相关的单词整合到一起。通过这种教学模式，便于学生记忆知识点，提高学生复习的效率。

4.融合学生整体阅读中

阅读是学生理解文章内容、懂得文章主旨的关键。为提高学生阅读的兴趣，在教学中可以引导学生建立思维导图，通过让学生找出其中的关键字和主旨句，梳理更多的内容，帮助学生更好地理解知识的内涵。同时，在运用思维导图的过程中，还可以根据文章中的线索，加深学生对知识的理解。

如，在讲解What do you want to eat的时候，教师可以通过思维导图的方式，将文章中的对话整理成为不同的部分，让学生可以在图像的引导下，理解知识的整体内涵。同时，在结合阅读材料写作的过程中，教师还可以通过思维导图渗透，让学生在阅读学习之后，在写作中反向操作思维导图，从而减少学生学习中的消极情绪，提高学生学习的效率。

综上，在小学英语教学中，教师需要认识到思维导图对学生发展的重要性，并结合彩色的、关联记忆的模式，整理一些有高度组织性的词语，引导学生在可视化思维导图中理解英语知识，加深对知识内涵的理解。此外，教师还可以结合兴趣激发、表达能力提升、复习和阅读等方面分析，运用思维导图模式，提高教学的质量，促进学生综合素质的提升。