学生的成长需要错误同行——班主任工作心得

山东省威海市羊亭学校 于晓阳

与学生相处中，我乐于观察、关注他们的行为，性格迥然不同，却有着那么多的相通之处。同样调皮，玩耍的方式不同；都会犯错，错误的内容五花八门；喜怒哀乐俱全，表达的方式有时惊人的相似。性格使然，平时我喜欢和学生聊天，也常阅读些有关的书籍，渐渐开始了解这些学生。他们有自己独有的成长规律，有自己的心理变化过程，也有很多不同于成年人的需求和视觉角度，如果不了解这些，他们的一些行为就是成年人眼中的“犯错”。其实，少年时期，学生学知识，学做事，犯错是最正常不过的事情，不应被随意指责，相反这些所谓的错误可以帮助孩子明确成长方向——“学生有出错权”。

青春期的学生情绪波动大，遇事爱冲动，学生间各种问题冲突不断，就事论事而言实在让父母老师头疼，但从学生角度来看，这正是引导他们学习与他人（同性、异性）相处的合适机会。

同学间尤其同性同学中最容易发生矛盾，同性相斥这一物理现象也适用于人类。针对这类问题，我多采用冷处理，教给学生理性思考：先让学生回去，重新回想事情发生的整个经过，写明自己在其中的所做所想，分析自己行为的优与劣；然后再从对方角度分析自己的行为及产生后果，全面了解自己行为的合理程度。之后，思考是否有其他更有效解决问题的方法。正视矛盾——全面分析矛盾点（站在自己、他人角度）——寻找最佳解决方案。几次练习之后，学生就明白了什么是“君子坦荡荡，小人常戚戚”，也就懂得了控制情绪，开始自我解决问题。至于中学生谈恋爱，多数人反对，认为这是有伤风化的行为，更会影响学习，耽误前程。对此，我持中庸态度，尊重学生的选择权。学习知识，固然重要，学会生活更重要，幸福并非是无师自通就可以得到的，需要学习。如何学习，借用老子的一句话“为无为，则无不治。”无为，非不为，是指在顺应自然规律的情况下，因势利导，分解问题于无形中，提高自身修为。为此，我不去干涉学生的私密行为，保留学生个人成长的自由空间，利用班会或聊天的时间对男女生区别性引导：男生，重在让他们明白责任的重要，学习怎样尊重女性。除了同学间讨论交流外，推荐一些经典作品，学习绅士风度的内涵，如书籍《平凡的世界》，电影《冲出亚马逊》《美丽人生》等，这些作品中，男人的责任感和父亲的力量美令人肃然起敬。女生，重在学会自尊自立，推荐阅读《简爱》《飘》，电影《魂断蓝桥》等。这些作品从不同角度告诉我们应该怎样解读爱情这一话题。我想，中学生男女生交往中，引导他们逐步建立正确的爱情价值观，对他们将来面对婚姻生活有重要意义。

没有错误，不能诞生真理。做得多，自然错的地方就多，学生的能力就是从百折不挠中历练出来的。班级里，我尽可能地还学生自由，思想上的自由，行动上的自由，自由中学习、思考。我不去拘束学生的任何想法，不论对错，尽管大胆地提出来，大家一起讨论，辨别真伪对错，绝对的言论自由中一些性格叛逆的学生变得随和了，面对问题开始尝试思考解决的方法。我不去评价学生行为的对错，此时学生需要的不是是与非的判断，而是老师的认可和适时的引导、帮助，一个人世界观、价值观的树立就是在不断的纠错中慢慢完善的。所以，班级上方方面面的工作几乎都交给了学生，我很少插手，学生有事可以向我请教，帮助其出谋划策，让我去做坚决不可以。于是，班级上几乎看不见我的指指点点，大呼小叫，总是学生在到处活跃。运动会上，从运动员的挑选到申报项目再到赛场比赛，军体等班委一手包办；金秋演唱会上，我的角色就是观众；有趣的是，板报组成员第一次办板报，“老虎吃天无从下口”，两周时间驾轻就熟，甚至不满意自己的作品，三天内连办了两次完整的板报，让我感叹，效率太高了。不过，工作交给学生做，日常评比结果当然也就优劣得所了，而我也不苛求学生们，工作能力不是一日成形的，他们需要时间。