试论初中英语教学中互动式教学模式的应用

深圳市宝安中学（集团） 尚 莹

一、“互动式”教学模式对于促进英语教学的作用

“互动式”模式的主要特点是：以学生为主体，教师做主导，两者相互交流。“互动式”模式同传统教育模式相比有一定的差异性，“互动式”教学模式从某种意义上讲实现了师生之间的互动交流。通过对“互动式”教学模式的应用，使得学生占有主动权，感受到学习的乐趣，使其积极主动地融入到学习中，为初中英语教学模式的完善发展有非常大的作用。在“互动式”英语教学实施过程中，教师不能按照传统教育方法一味地去灌输，而是应该增加对学生的鼓励和引导，调动学生积极性，从真正意义上提高学生英语的交流能力。

1.帮助教师转变角色。

教师在英语课堂教学的实践活动中运用“互动式”教学模式，教师发挥着重要的作用，能够对学生予以引导和鼓励，从而使得学生能够更好地获得信息。与此同时，在英语教学活动中，教师还要对学生进行指引、组织、参与其中，不再只对学生进行整体的指导。在英语课堂教学活动中，教师要充分发挥自身所具有的指导作用，立足于身心方面、智力方面的差异性，因材施教，采取不同的教学方式，明确学生存在的问题，针对性解决，与此同时，对教学内容和目的进行更改和调整，打造课堂轻松、愉快的氛围。提高教学水平，增加课堂互动，除此之外，教师还可以对音视频、多媒体等先进的教学设备予以充分的利用，实现教学相长、自由交流。

2.帮助培养学生的合作精神。

目前，大部分初中英语教师的教育方式依然是说教灌输为主的传统教育模式，有悖于现在的英语教育方式，对培养学生语言表达能力不利，整体的英语教学质量得不到提高。经过多方的实验证明，互动式教学为新兴教学模式，有利于更好地满足现在初中英语教育的需求。“互动式”教学模式其中涉及到了师生之间的互动、小组成员之间的互动等多种互动模式，从而使得学生在学习的过程中能够自由进行组合，共同交流，更好地提高团队合作意识，提高自主学习的能力。

3.帮助构建师生关系。

在日常的英语教学活动中，教学氛围具有一定的重要性，良好的学习氛围在一定程度上能够激发学生的学习兴趣、提高主观能动性，从而提高学生的学习效率。“互动式”教学模式和传统模式之间最大的差异就是教师对学生实行的是单向灌输的教学方法，对学生所具有的主动创造性予以积极的引导，从而更好地培养学生自身所具有的自主性以及独立性，同教师之间进行良好且有效的沟通和交流，最后解决问题。“互动式”教学模式有着独特的优势，在教学的发展中有着重大的作用。

二、初中英语教学过程中对互动式教学模式的应用

1.对教师主导性、学生主体性的有效发挥。

在英语学科日常的教学活动中，教师的主要任务就是对学生进行辅导、为其提供资料。诸如说，在教授英语单词的过程中，教师要在课堂上即将学到的单词提前告知学生，让学生养成自主学习的习惯，预习新单词。在课堂上，学生分组展示了自己的预习成果，教师通过学生对读音方式的差异性进行讲解，有利于提高预习效果。在教师的教学活动中，对教学模式予以积极的探索，从而发现师生主体之间所存在的平衡关系，进而更好地发挥教师的主导性以及学生的主体性。举个例子，在学生学习“advice”这一单词的过程中，教师就可以为学生布置不同的任务：（1）收集当下最火的词语；（2）深入理解课文和课后问；（3）随意组合共同思考。教师在课堂上分配任务难度不同，就要提出不同层次的问题，这样同学们就能充分地发挥自身的潜力，创造自我展示的机会，从而增强自信心。

2.促进学生之间的交流。

促进学生之间的交流、提高学生的自主学习能力，从而更好地完成教学目标。“互动式”教学方法中，实现了老师和学生之间的互动交流，同时也增强了学生与学生之间的互动。在教学过程中，教师要找出课文的关键语句，让学生加深对课文的认识，根据关键语句联想记忆，对文章整体内容予以掌握。在教学活动开始前，进行小组划分；在教学活动中，进行小组交流，使得每个学生都能发表自身的见解，提高参与性，同时在小组的每个成员进行复述或者选出代表进行复述，通过小组探讨研究，引导学生用关键语句改编不同的故事。同学互帮互助、共同探讨从而使得问题得以解决，进而提高学生自我创新能力以及自我实践能力。

3.师生相互交流。

“互动式”教育方法在英语课上，要遵守“学生为主体，老师为主导”的原则。优秀的教学方式就是师生一体、和谐创新。于教师而言，灵活的教学方式、个性化的教学设计有利于学生自我能力的展示，提高参与性，增强学生的自主学习能力。教师在日常的教学活动中要用多种多样的教学方法，来吸引学生的注意力，使其能够积极地投入到自主学习中。评价学生时不要进行单方面的评价，学生的身体素质和客观条件也要考虑，综合性地对学生进行评价，在一定程度上能够提高学生的学习兴趣，增强学生自信心。

综上所述，“互动式”教学模式在教育界得到了广泛的应用，尤其是在初中英语的教学活动中。通过对“互动式”教学模式的有效运用，在一定程度上能够提高学生的自我创造性、学习积极性、主观能动性，从而使其提高学生主人翁意识。与此同时，也能够提高教学效率和质量，保证教育工作的顺利展开。

参考文献∶

［1］童素姬.初中英语互动式教学问题分析及成因探究［J］.东方青年，2012，07.

［2］王冰晶.互动式教学在初中英语课题中的运用［J］.南方论刊，2015，05.