小学数学课堂教学中的小组合作小议

河北省黄骅市滕庄子乡刘月庄中心校 韩立文

在教学实践中如何建立小组？如何运作小组呢？下面我就结合自己的教学实践来谈谈自己的做法。

一、合作小组的建立

科学合理地建立合作小组是保障合作小组高效运行的根本。一个合作小组的建立以4人为宜。每个合作小组的成员按照学习成绩的优秀、良好、合格和待合格来组合。对于农村小学来说，一个班级大约30人左右这种分组方式是比较合适的。分好组之后，按照学习成绩给每个学生编号，即：优秀是①号；良好是②号；合格是③号；待合格是④号。需要注意的一点就是，分组的时候不能百分之百地按照成绩来分，还要考虑到小组成员中的性格等非智力因素的搭配。每个小组成员的组成既要考虑到他们成绩好、中、差的搭配，又要考虑他们原有的性格、情感特征等非智力型的合作基础。组内成员要有具体的明确分工，在一个阶段每人都有相对侧重的一项职责，担任一个具体的合作角色。在讨论前，小组每个成员先独立思考，把自己的想法记下来，再由组长安排，每个成员各自说出自己的想法，其他同学认真倾听，然后集体讨论，最后再把讨论后的意见记录下来。

二、运行合作小组

1.明确责任，增强学生集体荣誉感和责任心。

明确一名组长，然后帮助各小组给每个成员划分具体的分工，也就是在小组中每个人相对侧重的一项职责是什么，即担任一个具体的合作角色。要求小组的每个成员在讨论前都要认真独立思考，讨论时积极主动发言，别人发言时要静静地倾听并作好记录，最后拿着小组合作的学习成果参与到集体讨论中去。

2.引入竞争机制，激发学生的积极性，全面提高学生的数学修养。

在实际操作中，我还引入了大号分值高于小号分值的方法。也就是每个小组中的④号能够完成这个学习任务获得的分值是10分，而①号完成相同的学习任务的分值仅仅是1分。这样做有效地促进了小组中成绩优秀的孩子们齐心协力帮助④号学生。他们的目的就是为了多得分。这样一来学生的学习积极性提高了，全体学生的数学素养也提高了。

当然，在小组合作这个话题中还有许许多多的好做法。我仅仅就自己实践做了一点阐述。