浅析如何提升高中美术鉴赏趣味课堂

韦 超

（贵州省普定县第一中学，贵州 安顺）

相比于高中其他的学科，美术学科的学习难度较小，但现阶段高中美术鉴赏的学习情况却并没有达到教学要求。教师在进行教学时没有保证课堂的趣味性，学生在进行美术鉴赏学习时没有足够的学习积极性，不仅没有达到教学目标，也使学生丧失了全面发展的机会。在此情况下，教师要善于创新教学模式，改变教学思维，提高课堂趣味性，引导学生进行充分的美术鉴赏感官体验，激发学生的学习兴趣。

一、高中美术鉴赏教学现状

现阶段，为了提高课堂教学效率，高中各个科目都开始重视讲学过程中学生的主体作用，美术学科也是如此。但是相比而言，美术教学的教学理念仍处于初级阶段，在教学过程中过于重视传授学生美术鉴赏知识，过多地采取知识灌输的“填鸭式”教学模式，教学方法过于传统，教学内容过于概念化，枯燥没有趣味。没有对学生进行适当的鼓励与支持，导致学生很难全身心投入到美术鉴赏的学习中。此外，学生没有意识到学习美术鉴赏的重要性，普遍没有足够的学习积极性，不利于学生日后的发展。

二、有效提高美术鉴赏课堂趣味性的策略

1.转变教师教学理念，鼓励学生主动学习

若想学生全身心投入到美术鉴赏的学习中，就必须在课堂上突出学生的主体作用，以激发学生的学习主动性为目标，让学生参与教学模式的改革，化被动为主动，使学生在学习中投入更多的精力。这就要求教师要做到两方面的内容：第一，真正意识到自身教学观念对学生的重要影响，要以促进学生发展为目标，坚持记录教学日志，善于发现教学方法的缺陷，并及时进行调整与改进；第二，教师在教学过程中要以激发学生学习自信为重点目标，善于鼓励学生，激发学生的学习兴趣，使学生拥有充足的美术鉴赏自信，能够积极地进行专业知识学习，进而提高课堂学习效率。

2.实现教学生活化，激发学生学习兴趣

现阶段，高中美术鉴赏教学内容较为枯燥，很容易导致学生丧失学习积极性。在此情况下，教师要使教学形式趋于生活化，把教学与实际生活联系在一起，创造相应的生活教学情景，把概念化的教学内容具象化，提高学生的课堂参与度，让学生在探索问题的同时学到足够的教学知识，完成教学目标。这样不仅可以充分调动学生的学习兴趣，还能有效锻炼学生对知识的应用能力，使教学具有实践意义。

3.采用多元化教学方法，提高课堂活跃度

教学方法与课堂效率直接相关，所以教师要勇于创新教学方法，采用多元化的教学形式，不仅要提高学生的学习主动性，提高学生的课堂参与程度，还要提高课堂趣味性，活跃课堂气氛。多元化教学方法主要有两方面的作用：第一，能够促进学生美术鉴赏思维的提高，单一的教学方法会在一定程度上束缚学生思维的扩散，容易造成思维定式的局面，而多元化教学方法可以有效地解决这方面的问题，使学生拥有发展的学习思维；第二，教学方法的多元化可以有效提高学生的学习兴趣，使课堂具有趣味，一成不变的教学模式只会打击学生的学习热情，容易造成学生精力不集中现象的发生，唯有多元化的教学模式才能使课堂富有变化，牢牢吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。此外教师也可以采用分组交流、情景构建的教学方法，进一步体现学生的主体作用。

4.采用激励式评价方法，提高学生学习成就感

在高中美术鉴赏课堂教学过程中，评价是不可或缺的教学环节。采取有效的评价方法，可以显著提高学生的学习自信，使学生积极参与课堂教学活动，提高学生的学习成就感。举例来说，教师要根据学生的学习情况，表扬学生鉴赏水平高的一方面，并以此为引导，鼓励学生学习鉴赏水平低的内容，使学生能够快速弥补不足，提高学生的学习自信。

综上所述，美术鉴赏教学要重视学生的主体性，要在美术鉴赏活动中给予学生最真实的情感体验，激发学生的学习兴趣，树立学生的学习自信。对此，教师要勇于转变教学理念，创新教学模式，使教学趋于生活化，加大美术鉴赏教学重要性的宣传力度，激励学生主动进行美术鉴赏学习。本文主要介绍了高中美术鉴赏教学现状，并据此提出转变教师教学理念、实现教学生活化、采用多元化教学方法以及采用激励式评价方法四方面的有效措施，以期提升高中美术鉴赏课堂的趣味性。