初中数学课堂激活学生学习兴趣的途径探索构架

马 树

（江苏省淮安市周恩来红军中学，江苏 淮安）

我国传统教育受到“应试教育”的深厚影响，从而忽视了学生的学习兴趣在初中数学上重要作用，一味地采取照本宣科、死记硬背等学习方法和学习模式，使得数学教学体系僵化。正是在这种影响下，导致学生的个人的发展到严重的限制，但是随着时代的不断进步，越来越多的初中数学教育工作者认识到了学习兴趣的重要性，而且国家对素质教育改革越来越重视。而初中数学作为初中教学最为基础的学科之一，以其特有的方式潜移默化地塑造学生的世界观、价值观、人生观，让学生在不知不觉中有着良好的逻辑思维，对以后的生活有良好的影响。近几年，在新课改的浪潮下，在初中数学课堂激活学生学习兴趣对于教学方式改革作用越来越重要。

一、初中数学课堂激活学生学习兴趣的原因

兴趣是最好的老师，只有真正对于数学有学习兴趣了，学生才能更好地学习数学，主动参与到数学学习当中。

青少年的教育关乎国家未来的发展，所以近几年来国家对于学生教育工作的改革越来越重视。初中学生刚好处于少年向青少年的一个过渡，他们的世界观、人生观、价值观都正在建立的时候，而初中的教育对于一个人的世界观、价值观、人生观的树立有着重要作用，这也是养成良好的生活、学习习惯的关键时期。而数学的学习侧重于学生的知识积累，有利于学生的逻辑思维、分析能力等的培养。而对于学生来说，数学是抽象的，难以理解的，随着数学学习的不断深入，初中的数学有着一些概念性的数学知识点不易推理出来，也就增加了学生的学习难度。若是学生对于数学没有学习兴趣，对于初中数学课堂仅以教师是以对学生的课堂讲解和课后辅导的方式来对学生进行传授数学知识的方法，是很难让学生真正学到数学知识，体会到学习数学的乐趣的。这样的教学模式使得数学课堂变得索然无趣，教师与学生的互动较少，无法调动学生学习数学的积极性，学生不能主动参与到数学学习中，而且在这种模式下的学生在实际生活中不能很好地理解、使用数学，这就是所谓的应试数学。这样就无法让学生体会到数学的魅力所在。

二、初中数学课堂激活学生学习兴趣的方式

教师对于初中数学课堂激活学生学习兴趣方法的实施要结合相关综合实践时间活动来具体进行，而且对于初中学生的数学学习兴趣的培养不是一个短时间能完成的事情，是一个循序渐进的过程。本文以北师大版初中数学教材中的“乘法公式”为例，来进行说明。

1.创设情境

对于初中学生来说，初中数学是非常抽象。在进行“乘法公式”的学习中，可以创设情境，以生活中的几何例子来进行说明，比如试验田等，这样可以让学生对于公式有更加直观的认识，有利于将数学与生活结合起来，培养学生的数学逻辑能力，同时也能提高学生的对于初中数学的学习兴趣。

2.探索活动

在进行了公式的认识后，有了乘法公式“的前几章节的学习后就要学着去熟练运用该乘法公式，将这些基础的知识进行巩固。学生在学习乘法过程后要积极去探索该公式的特点、推理过程、各种情况的运用等，主动探索，在实践中提高自己的数学学习能力，构建完整的数学知识体系。同时也可以提高学生的数学思想和数学运算能力，在探索活动中激发学生对于学习数学的学习兴趣，提高学生学习初中数学的积极性。

教师在对于初中数学课堂教学中要积极培养学生学习数学的学习兴趣，课堂的展开也要以培养学生学习数学的学习兴趣为前提。培养学生学习数学的学习兴趣只有在数学活动中，学生才能够得到更好的培养，所以初中数学老师要学会并善于激发学生学习数学的潜能，针对学生的能力布置任务，提高学生学习数学的兴趣。

综上所述，随着社会的不断发展，教学方式改革的不断探索，学生对于数学的学习兴趣在初中数学课堂教学对于数学教师更好地发挥教书育人的作用和初中学生更好地学习数学知识发挥了重要作用。初中数学课堂教学要积极培养学生学习数学的学习兴趣会对学生提高学习数学能力起到了很大的作用，激发了学生学习数学的兴趣，养成了良好地学习数学的习惯，为其更好地学习数学奠定了基础。