现代信息技术在初中历史教学中的应用与思考

王有斌

（江苏省南京市六合区励志学校，江苏 南京）

现代信息技术以其便利性、高效性、简单性等特点，对促进教师教学工作的深入开展有着至关重要的推动作用。现代信息技术主要是以微电子学为基础，是一种将计算机技术与电信技术巧妙结合的技术手段，通过现代信息技术，可以对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。它的核心是信息学。通过现代信息技术，可以使教学内容变得更加生动形象，富有趣味性，也便于教师教学工作的深入开展，因此教师在实际的教学工作中要合理运用现代信息技术，更好地提高学生的学习水平。

一、目前初中历史教学中存在的问题

目前初中历史教学存在着许多问题，不利于教师教学工作的深入开展。首先是初中历史教师对现代信息技术缺乏深入的认识，在实际的教学工作中并不能很好地运用现代信息技术进行教学，有的教师甚至完全不会进行技术操作，这就极大地浪费了课堂时间，更容易出现操作失误，影响了初中历史教学的效率与质量。而部分教师固守传统教育观念，即使将现代信息技术结合到教学工作之中，还是容易以自我为中心，将自身对教材的理解强加在学生身上，忽视了学生对于历史知识的看法与理解，让学生处于一种被动学习的状态，不利于学生的身心健康，现代信息技术也无法发挥它真正的作用。总而言之，为了学生的各方面发展，初中历史教师必须转变自身观念，合理运用现代信息技术，将其与学科特点、学生的实际情况相结合，优化教学体系，提高教学成果。

二、现代信息技术在初中历史教学中的具体应用

1.借助多媒体技术，提高学生学习趣味

目前比较广泛运用于教学的是多媒体技术，通过多媒体技术，教师可以将教材内容转换成图文、视频、音乐等形式，呈现在学生面前，从而调动学生对历史知识的学习兴趣与学习积极性，也便于学生的深入理解与学习。例如初中历史教师在教授人教版八年级下册中的《香港和澳门的回归》这节课程时，就可以运用多媒体技术，将课程内容制作成简单明了、色彩丰富的图文，这样更便于学生的理解，让学生掌握了基本的历史知识。这时初中历史教师再播放一段与之相适应的视频及音频，学生在视觉与听觉的双重影响下就更容易引起情感的共鸣，主动去学习这部分的历史知识。通过这种方式，不仅可以培养学生的爱国热情，而且提高了学生的历史水平。通过多媒体技术，可以将原本枯燥乏味的历史知识变得简单而有趣。

2.构建网络教学平台，丰富学生的知识量

初中历史教师通常以教材为教学内容，但不能只局限于教材内容，而是可以构建一个网络教学平台，通过互联网技术搜集大量的历史资源，拓展学生的眼界，丰富学生的知识量，为学生后续的历史学习打下坚实的基础。例如初中历史教师在教授完人教版九年级上册中的《步入近代》这个单元后，由于这部分内容较多，因此可以构建一个网络教学平台，搜集网络上的优秀历史资源，让学生进行浏览学习，这样学生可以对历史知识进行二次复习，加深了印象。当学生不喜欢教师的教学内容或者教学方法时，也可以通过网络教学平台，寻找适合自己的历史课程，进行自主学习，这在一定程度上培养了学生的自主学习能力，丰富了学生的知识量。

3.借助现代信息技术，加强师生之间的互动

传统的师生互动只能在短短的一节课进行，效率较差，不利于教师和学生对彼此的了解，而通过现代信息技术，则打破了时间与空间的限制，学生和教师随时随地都可以进行互动。例如初中历史教师在教授完人教版九年级下册中的《战后世界格局的演变》这个单元后，如果学生对战后世界格局的演变还有一些疑问，就可以通过QQ、微信等通信软件，与教师进行沟通，从而解决自己的问题，而教师也可以通过通信软件，及时掌握学生的学习动态，并且根据学生的实际情况对教学方案进行适当的调整，进行针对性教学，提高学生的学习水平。初中历史教师通过这种方式既加强了与学生的互动，也避免了课堂时间的浪费，教师就有更多的时间与精力进行深入的历史教学工作。

三、结束语

综上所述，在21世纪的今天，现代信息技术已经与人们的工作、生活、学习各方面密不可分，因此初中历史教师要想不被时代所抛弃，就必须转变自身观念，提高自身素养，不断探索，立足现代信息技术，构建一个更加科学的、全面的、系统的初中历史教学体系，从而克服目前初中历史教学中存在的问题，提高教师的教学效率和教学质量，更好地促进学生各方面的发展。