心理健康教育在初中英语教学中的渗透

江苏省镇江市第六中学 袁 静

心理教育不仅仅是教师开展素质教育活动的起点，同时还是素质教学的归宿。为此教师在开展英语教学活动时要善于将心理健康教育渗透到教学课堂里面，在带领学生学习知识的同时提升他们的心理健康水平，带领他们更好地学习与成长。本文主要讲述了在英语教学课堂里面渗透心理健康教育的具体措施。

一、丰富教学模式，增强初中生心理承受力

随着英语新课程改革步伐不断深入，对英语教学活动也逐渐提出了新的要求，这就要求初中英语教师在开展英语教学活动时，不断转变传统英语教学模式，在教学实践中要根据英语教材来灵活选择教学方式，同时在教学实践活动中教师还要充分体现出学生在英语学习中的主体地位，以此来更好地带领学生学习英语知识，提高他们的心理承受能力。除此以外，教师在开展英语教学活动时还要让学生自己去自主地探索知识，学习知识，进而使学生能够接受在学习中与其他同学产生不同的学习观点，在出现不一样的学习观点时能够理解他人、欣赏他人。为此教师在开展英语教学活动时要坚持多样化的教学方法，比如可以利用话剧表演、辩论赛、小组竞赛等一系列活动来不断地活跃英语教学氛围，进而不断地提升他们的心理承受能力。

将心理健康教育渗透到初中英语教学实践当中，为此教师在开展英语教学活动时要采取多样化的英语教学活动，以此来不断地增强初中生的心理承受能力。比如在进行《M y hobby》教学时，在讲解到“W hat things do you love collecting?”时，为了使学生更好地理解英语知识，首先教师可以将学生进行分组，进行小组教学；然后让每个小组进行讨论，讨论自己最喜欢的东西，平常最爱收集的东西，比如有的学生平常喜欢收集一些小狗的照片，有的学生喜欢在秋天收集一些树叶等等，在讨论的过程中，其余的学生要做到认真倾听，尊重每一位发言者，以此来培养良好品质。除此以外教师还可以让学生将自己平常喜欢收集的东西带领到英语教学课堂上面来与其余的学生进行分享，培养他们爱分享的好品质。

二、创设特定环境，消除初中生心理负担

初中阶段在学生的整个学习生涯中占据着十分重要的位置，它起着承上启下的过渡性教育作用，在这一阶段，学生能够顺利地从小学的学习状态过渡到中学的学习状态，这对以后高中学习生活的影响至关重要。而在初中阶段，学生的学习压力也比较大。学生的压力主要来源于学校、社会和家庭这三方面，而这些压力都会导致学生在英语学习的课堂上变得焦躁不安、学习效率低下。为此在开展英语教学活动时要善于在教学课堂上面为学生营造出一种轻松、愉悦的教学氛围，以此来帮助学生减轻焦躁不安的不良情绪，帮助学生消除心中的学习负担。

将心理健康教育渗透到初中英语教学实践当中，为此教师在开展英语教学活动时要在教学课堂上为学生创设一个特定的教学环境，帮助学生消除学习负担。首先教师要善于与学生建立一种良好师生关系，增加学生的信任；其次教师在开展英语教学活动时还要善于鼓励学生、肯定学生，培养学生学习英语知识的自信心，进而激发他们的学习欲望。比如在进行“advantage and disadvantage”教学时，在教学课堂上面教师可以让学生自己讲解自身的优劣势，以此来活跃教学氛围，减轻学生学习英语知识的负担，使他们轻松、愉悦地学习英语知识，在学习中不断地成长。

三、充分教学准备，开展初中生心理辅导

在初中教学阶段，在英语教学课堂上对学生开展心理健康教育活动是很重要的，为此教师在开展英语教学活动时要做好充足的准备。首先教师本人自身要具有较好的心理素质，在开展英语教学活动时能够从学生角度去思考问题，在教学中如果学生在一个问题上面反复出现错其，这时教师不可以一味地指责学生，而是要从学生的角度去思考这个问题，寻找学生的错误点，以此来更好地帮助他们纠正错误；其次教师还要拥有端正的教学态度、良好的教师师德，在教学课堂上能够很好地控制住自身的情绪，积极地开展英语教学活动，在教学活动中有效地对学生进行心理辅导。

将心理健康教育渗透到初中英语教学实践当中，为此教师在开展英语教学活动时要积极地做好教学准备，有效地开展心理辅导活动。比如在开展“D escribe famed actor”教学时，教师在准备教学活动时要积极地做好教学准备，从初中生的角度去进行备课，从学生的心理角度去准备教学活动，以此来更好地带领学生学习知识，开展心理辅导活动，带领他们快乐地学习知识，快乐地成长。

将心理健康教育渗透到初中英语教学实践当中，带领学生在学习英语知识的同时提升自身的心理健康水平。首先教师在开展英语教学活动时要采取多样化的英语教学活动，以此来不断地增强初中生的心理承受能力；其次教师还要在教学课堂上为学生创设一个特定的教学环境，帮助学生消除学习负担；最后教师要积极地做好教学准备，有效地开展心理辅导活动。