提高小学音乐课堂教学效率的几点思考

傅 杨

（河南省平顶山市新华区光明路小学）

柏拉图说过：“音乐教育除了要重视道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探究，把人教育成美和善的。”因此，教师在进行音乐教学的过程中，要注重学生情感的熏陶和个人素养的培养，小学音乐课堂是学生接触音乐的初始阶段，也是学生打好音乐基础的重要阶段。因此，在音乐教育的过程中，教师需要启发学生自主学习音乐，给予学生动力和激情去学习音乐。在优美的旋律中塑造自己的个性，启发独立思考。本文笔者从两个方面就此问题，对提高小学音乐课堂教学效率进行思考和探究。

一、导入情景，提高效率

小学音乐课堂教育的过程中，教师要改变循规蹈矩的教学方式，设置情景导入的教学方式，这样可以提高音乐课堂的教学效率，激发学生对音乐的兴趣，以及学生学习音乐的积极性。一个成功的课堂导入、一个好的情景就如同一段乐章优美的开篇、一本书籍的导言，可以抓住学生的耳朵与眼球，吸引并唤起学生的兴趣和探索的欲望。导入情景的方法也很重要，需要教师根据教学的内容，选择易于理解和适合学生身心发展现状的方式来导入情景，使学生对接下来发生的事情产生好奇心，进而进入积极的听课状态。

1.重视探究式教学

传统式传授教学中，教师处于主导地位，学生相对比较被动地来接受相关的音乐知识。学生自身的创造探索欲望在这种权威和缺乏民主的教学方式中被压抑。新课标提倡教师鼓励学生主动探索，教师可以通过设置悬念、自由探讨、分小组合作的教学新策略来激发学生的音乐想象力，并启发音乐思维。例如《同一首歌》的教学过程中，学生对这个音乐作品应当是非常熟悉的，这样会降低学生学习的兴趣。教师可以从这首歌的演绎方式来设疑，引发学生主动思考，让学生探讨这首歌是否可以分段演唱，每一段是否可以采用不同的表现方式，教师在学生分享讨论结果的同时传授音乐知识，最后进行总结答疑。这样使音乐课堂保持足够的兴趣和积极性，学生易于更快地掌握知识，产生对音乐学习的兴趣和对音乐艺术的热爱。

2.合理利用多媒体等教学手段

在这个科技发达的时代，多媒体几乎存在于现在的每一个教学课堂之中，教师也应该多加利用多媒体这种教学手段。

比如说《四季童趣》这个音乐的教学中，教师首先需要用多媒体设备，对音乐内容进行创造和再现。多媒体这种教学手段是通过Flash的方式表现，让学生通过视觉听觉这样的一个直接的刺激，接收到一种对于音乐内容最直观的情感触发。也可以通过不同的音乐实践活动，让每一位学生有自己关于四季的描述，再通过互动的方式表达出来，这样可以调动学生的积极性，使学生更快更好地融入教师精心营造的一个情景中，从而提高音乐教学的有效性。

二、重视实践，多元教学

在音乐教学中，教师需要根据学生的个性和心理特点来调整教学方法，让学生在学习音乐中产生主动性，鼓励学生积极参加音乐实践活动，在个人或团队活动中，有自己独特的体验和感受。因为小学音乐课的教学时间是有限的，就需要拓展一些课外实践活动。教师在组织课外音乐实践活动的时候，需要提前给一个准确的主题或者活动方案，再让学生自由组队，让其都有展示自我的机会，这样也能极大地开拓学生在课堂上接受到的有限的音乐知识，同时教师需要给每一位敢于展示自我的学生鼓励和帮助。音乐学习小组的成立也同样有很大的帮助，学生互相合作，发挥团队力量，让每个学生可以在音乐学习小组中享受到音乐学习情趣，让音乐课堂教学收到更大的成效。课外实践注重集体合作，避免单独个体的出现。可以有效地锻炼小学生的互相帮助以及合作的能力，让课堂不再只是“教师讲、学生听”，提高学生的综合能力。

例如，人音版《大鹿》一课中，教师可以用多媒体设计这样一个导入：利用多媒体展示四幅图画，分别是“小兔采摘蘑菇”“猎人出现”“房子里大鹿向小兔招手”“大鹿和小兔快乐地跳舞”，让学生把这些图串成一个小故事，分角色进行饰演。这样可以使学生很好地领悟这首歌的内容和想要表达的情感，还能锻炼学生的创造能力，获得成就感。

在小学音乐课堂教学中，教师要努力、积极地创造轻松愉快的音乐学习情境，尽力使自己的每一步教学步骤都可以启发到学生，让学生感受到学习音乐的趣味，激发内在的创造力。学生在良好的音乐学习氛围中会主动获取音乐知识，总结自己的学习方法。乐于学习、擅于学习、学到知识，才可以达到提高音乐课堂教学效率的目的。

参考文献：

［1］周丽松.提高小学音乐课堂教学效率的策略［J］.教育教学论坛，2013（7）:209，210.

［2］宗芳.浅谈如何提高小学音乐课堂教学效率［J］.学周刊（B），2012（6）:51.

［3］张成国.如何提高小学音乐课堂教学效率［J］.新课程（上旬），2015（3）:65.

［4］刘欢.浅析提高小学音乐课堂教学效率策略［J］.都市家教（下半月），2015（2）：244.