莫疑春归无觅处，静待花开会有时——谈班主任应当如何关爱“学困生”

□ 海南省三亚市第二中学 汪小丽

当了十几年的老师，经常听到同事们谈论，某某学生学习成绩一塌糊涂，行为习惯差，和其他同学上网打游戏，违反班级班规，影响班风学风建设，影响他人的学习。怎么办？有的老师说，像这样的学生，不要管他，让他自生自灭；有的老师说，把他的位置调一下，让他和周围的同学隔离起来，以尽量减少对其他同学的影响；还有的老师说，高中教育不是义务教育，他不学，想办法让他早点离开学校,等等。

就我这个班主任而言，我也遇到过这样的学生，我也曾经想放弃，但我在转变“学困生”的过程中也曾经有过成功的喜悦，请听我慢慢道来。

小孙，一个长得帅气的男生，他的脸上总有一丝桀骜的神情。他是中途从其他学校转到我们班的。通常这样的学生是比较另类的，果然，刚来没几天，耳朵里全是关于他的话题。科任老师说他上课要么睡觉，要么说话，要么人是带了个身体过来，但精神却不知道哪里游历去了。同学说他自大，以自我为中心，上自习课时常走动，说话，不做作业，不服从班干部的管理，影响其他同学的学习，严重影响我们班的班风。面对这样的学生，怎么办呢？是放弃，还是驱逐出班级？思虑许久，基于爱和责任，我还是选择了想办法转化他。

首先，我从以前所教的老师和家长那里了解他的一些基本情况。孙彬舜的父亲是做生意的，很少在家，母亲是开酒楼的，晚上很晚才回家。他晚上是否出去玩，又玩什么了，他父母根本不知道。他父母很少有时间陪孩子，觉得亏欠孩子，所以，对孩子的要求是有求必应。久而久之，孩子学会了抽烟，学会了撒谎，沾染了一些不好的社会习气，而且把它带到了学校，带进了教室。他的行为因为得不到老师的认可，而且处处受到限制，因而对老师的抵触情绪很大，处处想办法让老师难堪，故意在班上干坏事惹老师生气，故意在班上捣乱影响其他同学学习。就这样，老师对他的印象不好，同学都讨厌他，他在班上实在是混不下去了。于是，他就转学到我班上了。

其次，我平时注意多观察他，抓住机会和他交流。有一天晚自习之前，看见他正提着一包瓜子在教室里吃，周围的同学在看书，我就把他的瓜子拿过来扔到垃圾桶里，他当时就站起来，一边骂人一边把我往后推了几步。我当时被他气得差点动手打人，但我最终忍了下来。我当时觉得：双方都不冷静的情况下是很难把事情处理好的，我就给彼此一个台阶下。我说：“我们都静下来思考一下今天这件事的对错。”晚自习的时候，我把他叫到办公室，他一脸不认错的表情，说实话，一看他那表情，我真的很想揍他，但我想揍不能解决问题，还是考虑怎么解决问题吧！我首先打破了沉默：“我认真地反思了下午发生的事情，我有做得不对的地方，我不该那么粗鲁地对待你，把你的瓜子扔到垃圾桶里，我向你道歉。”他的脸上现出了几种不同的表情，从刚进办公室的强硬表情到不相信的错愕表情，再到不好意思的表情。气氛顿时缓和了下来。随即他也承认了错误：“老师，我不应该违反班级校规，把瓜子带进教室；不应该骂老师，更不应该动手推老师。”我说：“好样的，知错就改还是好孩子。”他感受到我的真诚，不再把我当成是高高在上的老师，而是把我当成可以交心的朋友。我们的话就多起来了，聊到他的家庭，聊到他以前学校的事情，聊到他的爱好，他的理想，甚至我们共同探讨起他的未来发展。

我知道他之所以变成现在这个样子是由于缺乏关心，缺乏交流造成的。后来，我经常找他谈话，说出他的优点和进步，并加以表扬，指出他的不足，并提出建议。我还让班上的同学和他交谈，多鼓励他多帮助他。慢慢地他不在课堂上说闲话了，也不在课堂上睡觉了，自习课也不乱走动了，与同学的关系也融洽了，他的脸上时常展露出了笑容。

从这件事上，如何对待这些所谓的“学困生”，我觉得还是应当讲究方法的：

1.真心开路，拉近距离。对“学困生”的转化，首先要有一颗真诚的心。在学校，学习成绩好的学生通常倍受老师的青睐，因为他们成绩好，纪律好，听话听教，优点是显而易见的。但“学困生”更需要老师的关心和爱护，因为 “学困生”的心里往往自卑，呈封锁状态，别人曲解他们时就会感到不满而受到压抑，造成心理扭曲。而我们老师要做的是对他们多关爱一点，要让他们感受到老师的爱。老师对他们关爱多一点，他们就认为老师是真心对他们的，人心里都有一杆秤，你对他好他是知道的，你真心帮助他们，他们也是能感受到的。用真心开路，让学生相信你，他就会和你交流，和你说心里话，距离就会越来越近，他就会亲其师，并按老师的要求去做。

2.耐心教育，持之以恒。对“学困生”的转化，需要做大量耐心细致的思想工作，需要有水滴石穿的耐性。有人曾说：每一朵花最初都是草，只要我们心存期待，方法得当，多些耐心与信心，相信“莫疑春归无觅处，静待花开会有时”。用爱与智慧耐心等待“学困生”的转变，相信我们一定会听到那最美丽的花儿开放的声音。

3.培育信心，助生起航。对“学困生”多鼓励表扬，善于发现他们的闪光点。“学困生”也有自己的优点，也有成才的欲望，也有进步的要求，更需要大家的关心。我们要及时发现他们身上的闪光点，加以表扬和鼓励，充分激发起他们的自尊心，帮他们树立起自信心，让他们感受到班集体的温暖，从而正确认识自己，努力学习，扬帆起航。

综上所述，我们教师的天职是既教书又育人。当下，我们要紧跟时代的步伐，要满怀干事业的热忱，遵循因材施教的原则，讲究转化工作的策略，赋予“学困生”真挚的爱。在教书育人的工作中多一分宽容，少一份责备，把爱的甘露洒进每一个“学困生”的心中，“学困生”最终也会成为社会上有用的人。