“臻美课堂”视角下小学语文教学研

福建省三明市清流县城关小学 吴春香

在素质教育的引领之下，学校开始在学科建设方面加大研究力度，其中在语文学科上则把侧重点放在臻美课堂构建方面，力求让臻美课堂建设成为推动学生语文素质发展的巨大助力。小学语文教师在教学过程当中需要对臻美课堂的内涵进行分析，将臻美课堂当中体现的优势教学要素进行淋漓尽致的发挥，从而让学生的学习能力和语文素养得到综合提升。

一、臻美课堂要体现平等，发挥学生主体作用

在语文学科建设过程中，打造优质的臻美课堂是语文教师的深切愿望，也是助力学生学习素质发展的重要动力。由于臻美课堂要体现平等，那么在臻美课堂视角下进行小学语文教学研究则必须注重发挥学生主体作用，营造平等和谐的教学氛围。第一，构建良好师生关系，实现师生民主对话，消除师生隔阂，为学生主体作用的发挥打下坚实基础。小学语文教师必须明确学生在课堂学习当中的主体地位，意识到自身的指导者和服务者作用，因而要主动拉近与学生的关系，更加顺畅有效地推进语文教学工作。语文教师要主动与学生进行沟通交流，了解他们的心声以及在语文学习当中的具体诉求，从而得到学生的信赖，让学生在课堂上更加的放松。第二，关注学生个体差异，引导学生发挥特长优势，落实分层教学策略，让每一个个体都能够得到关注和获得良好的课堂发挥。要想让学生主动发挥自身的主观能动性，积极投入到问题的探索当中，教师必须要考虑到学生的差异化问题，依据对学生的分层给出差异化的目标和教学指导内容，确保语文教学与每一个学生的学习实际相符合，进而激发学生发挥自身主体作用的主动性。例如，在教学《桂林山水》时，教师在设置教学目标时可以进行适当分层，让学习能力相对较差的学生积累文章当中的优美词句，掌握其分析和运用方法；让学习能力较强的学生在积累词句和掌握用法的同时进行仿写或创写。

二、臻美课堂要充满活力，培养学生自学能力

臻美课堂是活力课堂，因此整个课堂教学必须要充满活力和生机。要想让课堂生机勃勃，则必须要让学生的自学能力得到发展和锻炼，让每一个学生都能够体会到自主学习的乐趣，增强学生的自信心，激发学生的学习热情。那么在臻美课堂视角下推进语文教学，教师要注重对学生进行自学能力的培养，进而让语文课堂焕发活力生机。第一，为学生搭建自主学习平台，拓展学生的语文思维，提高学生的自我学习和管理能力。培养学生自学能力最为基础和关键的方法就是让学生拥有更多自主学习的机会和平台，这样才能够让学生逐步增加成功的学习体验，提升自我效能感。例如，在教学《海伦·凯勒》时，教师可以让学生在课前进行自主学习，独立完成自主预习工作，总结文章学习当中遇到的问题和困难。第二，落实小组合作学习模式，让学生以小组为单位进行复杂问题的探究和分析，培养学生合作精神，让学生在自主合作当中发展语文能力。在小组合作学习当中，教师需要着重鼓励学生进行个性化的表达，让学生在小组讨论当中进行思维的碰撞，通过小组意见的整合得出解决方案。在这一过程当中，小组成员能够更加深入的了解其他成员的优势，发现自己的不足，进而通过与学生的交流互动进行优势互补和学习借鉴。

三、臻美课堂要注重赞美，优化语文教学评价

臻美课堂应该是充满美的课堂，那么课堂教学过程应该是展现学生活力，并且不断对语文教学活动进行完善和优化的教学过程。在臻美课堂建设当中，教师要注重对学生的赞美和激励，从而增强学生的自信心和学习动力。对此，教师要在臻美课堂的视角之下对语文教学评价进行有效改进，彻底改变过去单一化评价的模式，构建完善的教学评价体系。小学生的心理较为脆弱和敏感，他们本身也渴望得到大人的肯定和表扬，那么教师的赞美，则会极大程度上激发学生的学习热情，提高他们参与课堂学习活动的积极性，从而为学生能力的提高提供助力。对此，语文教师在教师评价环节要将激励性评价贯穿于评价过程，注重发现学生的点滴进步和闪光点，让学生可以发扬优势，弥补不足。在学生互相评价环节，教师要指导学生客观全面的给出对其他同学的评价，特别是要让学生指出其他同学的优点，以便让学生互相学习。在学生自我评价环节，教师要鼓励学生把握自己的优点和缺点，并主动提出自己今后将如何改正缺点。

臻美课堂要体现平等，充满活力和注重赞美，只有真正将臻美课堂建设落到实处，才能够让课堂教学更加完善，进而让学生拥有一个更加优良的学习发展环境。小学语文教师要在臻美课堂的引领之下开展语文教学策略的研究，全面改革教育理念，发挥学生主体作用，培养学生自学能力，优化语文教学评价，进而让臻美语文课堂焕发勃勃生机。