谈幼儿园传统民间游戏的改编

江苏省南京市府西街小学附属幼儿园 张 云

儿童民间体育游戏：是儿童民间游戏的一个分支，是儿童民间游戏中具有体育性、运动性的游戏，能发展幼儿大肌肉、小肌肉的民间游戏，有着其独特的价值。传统民间体育游戏之所以能传承到现在、受到大家的青睐，是因为它具备以下特点：1.民间游戏来源于生活，材料具有简便性；2.民间游戏具有集体性和规则性，幼儿参与度高；3.民间游戏具有娱乐性和趣味性。

但是，传统民间体育游戏放在现在这个“互联网+”的时代并不是百分之百尽如人意的。随着时代的发展，有一些传统民间体育游戏已经脱离时代，也不能满足幼儿的实际需求。因此，我们要思考“拿不拿”“拿什么”“怎么拿”的问题，我们可以去哪些“糟粕”，取哪些“精华”，如何将“精华”进行加工、再加工。

一、做减法，去“糟粕”

1.有些游戏在幼儿园中存在安全隐患，可以考虑去掉，例如：斗鸡、飞火箭、抽陀螺等。拿“抽陀螺”来说，大家一起用鞭子抽陀螺，很容易在移动过程中抽到旁边的同伴，存在安全隐患。再如“斗鸡”，幼儿用膝盖去撞击对方，有一定危险系数，不适宜在幼儿园进行。

2.有些游戏具有时代性，例如打大麦、卖扁担，放在现在不适宜了。

3.有的游戏对于3～6岁学龄儿童来说太难，例如：抬轿子、跳皮筋可以去掉。

二、做改编，有舍有得

1.改编的原则。

（1）安全性原则。（游戏要避免安全冲突和安全隐患）

（2）参与性原则。（玩法和规则要保证每一位幼儿能充分参与到游戏中）

（3）趣味性原则。

（4）层次性原则。（游戏的玩法上要尽可能地层层递进，不要一成不变）

2.改编的方法。

我从手段形式及改编部位这两个维度，将改编的方法进行分类。

（1）维度一：手段、形式。

①弥补不足法。

有的民间体育游戏符合改编的条件：安全、趣味、价值等，但是局部存在不足或者缺陷，可以将不足之处进行局部调整。例如：“老鹰捉小鸡”游戏的不足在于：小鸡被老鹰捉到之后就要退出游戏，随着退出的幼儿越来越多，在一旁等待而无法参与的幼儿越来越多。一次完整地游戏下来，不少幼儿经历消极等待。如果将队伍分为4、5个小队，每一队一个老鹰、一个母鸡，其他是小鸡。安全问题得到解决，消极等待的情况也得到缓解。

②拓展发散法。

游戏在玩法、规则上可以举一反三，老游戏玩出新花样，可以考虑进一步拓展、发散。例如：“跳房子”游戏，可以拓展出新的方法——逐格跳、越格跳、单脚跳、单双脚交替跳、不规则线路跳等，还可以夹沙包跳，也可以在某些格子里投放增高材料，幼儿在有位移的同时也有高度的交替变化，还可以适当改变运动方式，保留房子图，给幼儿提供布色子，让幼儿在格子里踢色子，运动方式从跳拓展到踢。

③嫁接组合法。

有时候把两个甚至三个民间体育游戏的亮点、精彩之处提取出来，进行重组、加工，会出现意想不到的效果。例如：“骑竹马”游戏中，将“唐僧骑马咚里个咚，后面跟着个孙悟空……”的民间儿歌与骑竹马的民间游戏相结合，组合而成的新游戏更加生动有趣。

④斩头斩尾法。

有的游戏局部不是很完美，可以将其移除，保留精华所在。

（2）维度二：改编的部位——改编材料/规则/情境/童谣/动作。

①改编材料。

【案例一】放风筝

玩法：幼儿单人手持垃圾袋，或者双人合作手持垃圾袋，用跑的方法让袋子在空中飘动起来，跑动中注意躲闪。

该案例中，将传统游戏“放风筝”中的风筝材料换成了生活中常见的垃圾袋，从生活中取材、从自然物取材，方便拿取、操作。

②改编规则。

【案例二】我是萝卜

老规则：参加者一人做追捉者，其余人在一定范围内自由跑动。游戏开始后，捉人者可任意追某一人。当被追者快被捉住时，可以立定双手交叉搭在两肩上说：“我是萝卜”，这样追捉者就不能捉他。当萝卜的人要等同伴来拍一下，表示救了他，这样才可继续跑动。捉人者捉到一人后，就与被捉者对换角色，被捉到的人当下一轮捉人者，游戏重新开始。

由于只有一人做追捉者，很难捉到其他人，新规则增加了追捉者的人数，例如所有男生当追逐者，适度改编游戏规则，游戏更加有挑战性、趣味性，更加合理。

③改编情境——老游戏新玩法。

【案例三】狐狸抢蛋

这是由传统游戏“丢手绢”改编的，教师将“丢手绢”的情境换成了“狐狸抢蛋”的情境，玩法发生了变化。玩法：幼儿围坐成圆，闭上眼睛念儿歌，教师在圆圈外顺时针或逆时针走，将一个雪花片悄悄放在一名幼儿的身后，念完儿歌后幼儿一齐回头看雪花片在谁的身后谁就是狐狸，其他幼儿就是母鸡。狐狸要到圆圈中间抢一个“蛋”再逃出去，母鸡们则迅速拉好手，阻止狐狸逃跑，成功逃出去的狐狸就是下一个丢雪花片的人，没能逃出去就要回到圆上帮鸡妈妈看守鸡蛋，仍然由教师当丢雪花片的人。熟练后，还可以增加雪花片的数量，也就是狐狸的数量，使游戏更加刺激有趣。

附儿歌：狐狸狐狸大坏蛋，鸡窝外面转又转，肚子饿了怎么办？窜进鸡窝来抢蛋！

④改编童谣。

【案例四】挤油渣

老玩法：幼儿后背贴墙而立，边念“挤油渣，挤油渣，挤掉一个笑哈哈”，边开始挤。被挤出的幼儿则到两边去，再向中间挤，如此反复进行。

新玩法：幼儿后背贴墙而立，和旁边的幼儿手拉手，边念儿歌边左右晃动手臂：“炒油渣，炒油渣，炒出的油渣香又香”。儿歌念完再进行老玩法。

该案例中，加了一个童谣后，每一轮游戏的时间增加，幼儿挤的强度就降低了。念第一个童谣的时间，实际上是幼儿放松的时间，如此更加合理。

⑤改编动作。

【案例五】角力

玩法：

层次一：两人相对站立，相距50厘米左右，两脚站在圈内，双手平举或屈臂与胸前，游戏开始时，各出手掌相抵。通过推掌动作迫使对手出圈外就算输了。

层次二：两人面对面站在两条相距一米的平行线两边，互相用力拉绳子，看谁能把对方拉出线，将对方拉出者为胜。

该案例中，教师将“拔河”游戏的动作进行了替换，还是比比谁的力气大，但是动作换成了推以及站在线后拉。

【案例六】拍山墙

老玩法：参加者选出一人当拍山墙的人，面对墙壁战好，其余人离墙10米左右。游戏开始后，拍山墙的人拍墙，口里念“一、二、三”，其余人在他背向拍墙时迅速向前走，当“三”数完，拍山墙人迅速回头，众人要在他回头时立刻停止不动，如果有人动被拍山墙人发现，就要站到一边，退出游戏。如此往复拍墙、回望，直到有人走到了拍墙人后面而未犯规者，做下一轮的拍山墙者，游戏重新开始。

新玩法：后面的人“走”的动作可以替换成跑、蹲、趴等动作。