探究德育在班主任工作中的渗透

陈焕玲

（广州市南沙区大同小学，广东 广州）

一、班主任教师必须以身作则，加强自身的道德品质建设

俗话说：“学高为师，身正为范。”班主任教师要想搞好德育渗透工作，首先应做的，就是不断提升自身的道德素质。而且，从德育渗透的角度去说，班主任的言传身教，几乎是实现德育渗透的最佳方式。因为对于学生来讲，班主任教师就是他们在学校里的“家长”，只要在学校，学生几乎天天都要和班主任接触，因此班主任的一言一行，势必会给学生造成很大的影响。所以，班主任加强自身的道德品质建设是很有必要的。

另外，在班主任加强道德建设的同时，也应注意自己的管理方式是否得当。在传统的班级管理模式中，很多班主任教师总爱用自己威严去管理学生，其实这样是可以理解的，因为我国自古就有“严师出高徒”的论断。可是，社会在发展，时代在进步，现今的学生比起以往的学生早已发生了很大的变化，其中最显著的一点，就是由于互联网的高速发展，现今学生的情感比之以往的学生会更加丰富。与此同时，他们的心理活动也会比以往的学生更加活跃。因此，基于这种现状，如果班主任教师还打“威严牌”，不仅不利于德育的渗透，同时还很有可能会造成反效果。比如，有的学生可能碍于教师的威严，表面上表现的道德品质特别高，但私底下里却脏话连篇。而且，班主任如果过于威严，还很有可能激起学生的逆反心理，如此一来，班主任若再想对学生进行德育就很难保证教育效果了。所以，对于这样的现象，广大班主任教师必须要予以注意，有类似情况的班主任教师应及时对自己的管理方式进行调整，并基于此，努力与学生建立新型的、亦师亦友的师生关系。这样做，既有利于良好班级氛围的形成，同时也能在很大程度上保证德育渗透工作的有效实施。

二、加强与任课教师的联系，在各学科的教学中渗透德育

德育的渗透工作仅靠班主任个人的力量是远远不够的，因此，为了能提高德育渗透的有效性，班主任教师必须加强与各任课教师的联系。为此，班主任教师不妨定期组织各科教师开展研讨会，然后就学生的德育问题进行探讨，俗话说：“众人拾柴火焰高。”教师一起商讨出来的策略，势必会比班主任教师个人构想的策略更有效。而且，班主任教师组织各任课教师开展研讨会其实还有一个作用，就是加强一些教师对德育的认识，以使他们能够灵活运用自身的教学内容对学生施以德育。

比如，在数学教学中，教师可以给学生讲讲我国著名数学宗师华罗庚的励志故事；再如，在体育教学中，教师可以从“遵守体育规则”的角度对学生施以德育。当然，教师也不一定非得结合教学内容对学生进行德育渗透，因为在平时的教学中，随处都有可以对学生进行德育的机会。例如，有些学习好的学生在上课的时候往往会表现得很积极，这本是好事，但凡事不能过度，哪怕是学生积极回答问题这件事情，只要过度了，就会对教学产生不好的影响。有些尖子生过于积极，甚至回答问题都不举手，以至于教师刚提出问题，甚至问题都还没有完全说出来，他们就已经脱口将答案说出了。这样一来，一些没那么敏捷的学生的思路势必会受到很大程度的影响，这对教师教学质量的提升是非常不利的。因此，面对这种情况的时候，教师必须要对尖子生的这一行为进行纠正，要告诉他们，上课回答问题必须举手，而且不管是上课还是在日常的生活中都应该要充分尊重他人，积极表现是好的，但也要给别人留出一些思考的时间。当然，值得注意的是，教师在纠正学生的行为时，应该要注意语气和分寸，以免伤害了学生的自尊心和进取心。

三、加强与学生家长的联系，切实落实“家校共育”理念

除了要与各任课教师进行联系，班主任教师还必须要重视学生家长对其道德品质的影响。因此，为了强化德育的效果，班主任教师还应积极与学生的家长进行联系，并就学生的德育问题达成共识。此外，为了让家长能更加深入地认识到德育对于学生的意义，能够掌握对学生进行德育的方法策略，广大班主任不妨定期举办以德育为主题的家长会或者利用QQ、微信等现代化通讯设备与家长就学生的德育问题进行沟通。通过加强与学生的家长进行联系，不仅能帮助班主任教师更好地实施德育渗透，同时，还有利于班主任更全面地了解自己所带的学生，这对其班级管理工作的良性发展大有裨益。

综上所述，班主任教师要想搞好德育渗透工作，首先要做的，就是不断加强自身的道德品质建设，然后积极联系各任课教师以及学生家长。要知道，个人的力量是有限的，而一群人的力量是无穷的，古语有云：“君子性非异也，善假于物也”。所以，为了更好地管理好自己的班级，为了能提高德育渗透的有效性，班主任教师必须多方借助力量。