让“动”走进语文教学

河北省博野县兴华小学 张玉格

让“动”走进语文教学，让学生在动中学会知识、积累知识、运用知识。在教学中我们要创设各种教学情境，让孩子们动起来，让学生通过体验，学会知识，掌握技能。

一、让识字教学和学生活动结合起来

让识字教学穿插在学生活动中，我常常引导学生分析字形结构、扩词、造句，让学生边学边画边表演，把对字形与字义的感知结合起来。如教学“澡、操、燥、躁”四个字时，我让学生边模仿洗澡动作边说，“澡”就是有水要洗澡；“操”学生边挥手做操边说“有手就做操”；“燥”是干燥，见火就着；“躁”学生边跺脚边说“暴躁、急躁爱跺脚”。在帮助孩子们识字的同时，让他们通过动手模拟表演，动嘴编歌谣，识记字形，理解字义，同时提高孩子们口语表达能力。

二、通过活动领悟阅读方法，提高阅读水平

在阅读教学中，师生找到阅读的切合点，提出问题，通过活动去理解文本，使参与共同活动的学生能够交流他们的观点。如教学《草船借箭》这篇课文时，我设计了一个问题：“诸葛亮就料到曹操一定会放箭吗？”由于问题的答案本身不是确定性的，因而学生就能积极主动地思考，整个探究活动充满了乐趣。为了让学生感受三国时期草船借箭的战斗场面，在课堂上我让学生模拟表演士兵擂鼓呐喊等等。孩子们在参与的过程中感受到在满天大雾，敌军突然来犯，情况不明的情况下，曹操为何会放箭拒敌就容易了。在情景中学生的思维会变得活跃，对文章的理解会更深刻，发言积极，课堂讨论氛围热烈。让动贯穿在阅读教学中，把训练语言和训练思维统一起来，自然提高了学生的阅读水平。

三、动中培养学生的写作兴趣，提高写作能力

写作是来源于生活的，多彩的活动可以激发学生写作兴趣。教师通过开展各种活动，让学生亲身体验，感受就会深刻，写起来自然会流畅。

让学生在活动中积极、自主地练笔，将写作和各种活动有机结合起来。如：学完“爱护环境”单元，让学生对家乡环境进行调查并写成调查报告；学完“热爱祖国”单元，班级举行寻找“红色足迹”活动，了解英雄人物的事迹并用自己的笔将这些记录下来。学生通过参与活动，接触社会，认识大自然，不仅拓宽学生视野，丰富写作素材，还能激发写作兴趣，让学生有的可写，提高写作水平。

让语文教学动起来，学生的思维就会活起来，呆板无味的语文课堂就会变成学生学习、活动的乐园，教师便能和学生一起分享成功的喜悦。