如何在小学数学课堂中发展学生核心素养

福建省福安市实验小学南湖校区 林桂平

现今，核心素养的教育理念并不陌生，核心素养理念的提出，有助于真正帮助青少年实现自我的人生目标，成为“全面发展的人”。核心素养教育理念与正在推行的素质教育理念相吻合，要求学生德、智、体、美、劳全面发展，打破应试教育下“唯分数论”的现象，从知识、技能、情感态度、价值观等多方面看待学生。作为一名数学教师，我有责任和义务将核心素养带到课堂中来。下面我将具体谈一谈如何在小学数学课堂中发展学生的核心素养。

一、理论联系实际，将抽象的知识与具体生活相结合

很多老师都有这样的感觉，在教授学生某一知识时，他们并不是真正的理解，更多的时候是死记硬背或者直接套公式。单纯的靠记住公式或者死记硬背，根本无法达到我们想要的教学目标，情感态度与价值观这一教学目标也就空谈了。

例如，在教学分数除法的时候，很多学生不理解，为什么要把它转换成倒数来计算呢？此时可以联系生活设计如下问题，帮助学生更好的理解。

（1）体育课时，2个同学共用1排球，那么8个同学用几个排球呢？

（2）一张饼分成两半给2个同学，那么3张饼分给几个学生吃呢？

（3）有一条2米长的彩带，如果截成每段1/2米，可以截几段？如果截成每段1/3米，可以截几段？如果截成每段2/3米，可以截几段？

通过问题（1），学生复习了分数乘法的一些知识点，问题（2）（3）联系实际很容易得出答案，为新知识的学习起到了一个很好的导入作用。

二、激发内在潜能，将所学的知识提升到能力上来

课程改革是发展学生核心素养的一个重要举措，教书育人是教师的责任，但很多老师只知道教书，并没有在课堂中融入育人这一环节。老师“满堂灌”的教学方式限制了学生的思维发展，内在的潜能不能有效地激发出来。为了更好的在课堂中发展学生的核心素养，应逐步改变教学模式，充分调动每一个学生的学习积极性。教师应注重培养学生认真实践、大胆创新的精神，鼓励学生相互交流，在不断的思想碰撞中开阔自己的思维。

例如：在教授了方程的概念和应用后，不能只让学生局限于书本的解题，必须将能力提升上来。生活中处处有数学，但很多问题如果直接用数学算式来表示会很有难度，用方程解题就会方便许多。从知识到能力的提升，也在不断地发展着学生的核心素养。

三、重视课外活动，运用正确的教学策略

发展学生的核心素养，重在于品质的提升。不能仅局限于课堂，还要提高学生适应社会的能力，以及所要具备的数学素养和基本技能。通过参加社会活动，学生的自主性、自律性，以及自我管理能力等都有了一定的提高，践行了核心素养的教育理念。

例如：在教学《大树有多高》一课时，我让学生进行实地操作，首先让学生量出竿的长度，其次再将竹竿直立放置，测量出每个竿的影长，最后在同一地点，同时测量同样长的竹竿和影长，计算竿长与影长的比值，学生通过计算发现，同时同地竹竿长和影长的比值都相等。通过学生一系列的动手操作，学生不仅对书本知识理解得较为深刻，还在不断的实践中提高了自己的数学素养。

四、好的教学策略，有效课堂的保证

良好的开始是成功的一半，好的教学策略首先必须要创造一个良好的教学情境，激发学生学习的兴趣和积极性，通过层层递进，由易到难的方式逐步开发学生的思维。在信息时代化的今天，我们还要善于利用时代的产物——多媒体技术，用一些动态立体的图形直观帮助孩子更好地加深对所讲内容的理解。

例如：在教学分数的四则运算时，如果直接开门见山的讲解，学生理解起来可能有些困难。因此，课程开始时我们先复习整数的四则运算，通过对旧知识的回顾，我们可以知道，整数的四则运算顺序对于分数也同样适用，同时整数的运算律和性质同样适用于分数。

五、提高计算水平，提升学生的整体认知度

数学素养要求学生有一定的整体观，学生在学习数学的过程中就是在从整体上构建自己的知识体系的过程。在平时的数学学习中，要善于用数学的方法对周围事物进行思考，培养敏锐的观察能力。大胆地对周围的事物进行对比，反复实践，归纳总结，不断提高求知欲和数学素养。

例如：在教学正比例和反比例一课时，我们要着重培养学生的数学思维，生活中正比例和反比例的例子很多，如路程和速度，总价和数量这些常见的数量关系，我让学生举生活中的实例。通过观察生活中一些事例，学生的整体认知度得到提升，无形中渗透了核心素养的教育理念。

在小学数学课堂中发展学生的核心素养，使他们善于把数学中的概念理论和处理方法推广应用于认识一切客观事物。核心素养的教育理念适应现今教育的大趋势，通过构建有效的课堂，把课堂还给学生，让他们成为课堂的主体。注重课外实践，将课本知识推广到课外实践中去，打破以教师为中心的原则等一系列举措，相信一定可以实现在小学数学课堂中发展学生核心素养的目标。

[1]马永玲.运用多媒体优化小学数学课堂教学的探讨[J].科技经济导刊，2017(22).

[2]赵立平.注重朗读，提升课堂教学效果[J].语文教学通讯·D刊(学术刊)，2017(08).