关于初中语文教学中多元化教学方法运用研究

江西省宜黄县第二中学 陈兰萍

在初中语文教学中，教师除了传授知识以外，还要注重学生综合能力的提升。在以往的语文教学中，教师更多地是关注语文考试成绩，在实际教学中采用填鸭教学方法，将知识强制性灌输给学生，学生只能被动接受，课堂教学氛围较为沉闷、枯燥，难以有效调动学生的学习积极性。所以，为了可以充分发挥学生的主观能动性，突出学生主体地位，需要适当地对教学方法进行调整，采用多元化教学方法来激发学生学习兴趣，充分发挥学生主观能动性，提升语文成绩。由此，加强初中语文教学中多元化教学方法运用研究，可以改进其中的不足，为后续教学工作提供参考依据。

一、初中语文教学中多元化教学方法的特色

在初中语文课堂教学中，传统的语文教学方式过于注重理论知识的传授，忽视学生多元化思维的锻炼和培养。而在新时期初中语文教学中，教师应该养成多元化思维，选择多元化教育手段来推动语文教学改革，承上启下，深入挖掘语文知识中蕴含的价值，提升学生综合能力的同时，丰富情感体验。初中语文较之高中语文而言，无论是深度还是广度方面都存在一定的不足，但是高中语文需要坚实的初中语文基础，如果基础不牢固，后续的学习活动将受到不同程度上的限制。在以往的语文教学中，教师主要是选择填鸭式教学方法，将知识强制性灌输给学生，学生无法集中精力参与其中。而在素质教育改革持续深化背景下，应该摒弃以往单一、陈旧的教学方法，突出学生主体地位，激发学生的学习积极性和创新力。在日常教学中，应该充分发挥多元化教学方法的优势，着重培养学生创造力和发散思维能力，满足社会发展需要，对于学生的后续学习和发展意义较为深远。

二、初中语文教学中多元化教学方法运用途径

在初中语文教学改革持续深化中，通过多元化教学方法的运用，可以有效改善传统教学方法的缺陷和不足，为实际工作的开展提供指导和帮助。结合实际情况，就初中语文教学多元化教学方法的运用展开探究，尝试着提出对策，具体表现在以下两个方面。

1.制订初中语文多元化教学方案。

在初中语文教学中，以往的教师主要将重点放在学生知识学习深入了解和写作能力提升中，而在素质教育改革背景下，则需要对学生的创造力和发散思维能力培养予以高度重视。诸如在做阅读理解题时，首要目的是要学生深入理解文章的含义，在此基础上回答后续的几个问题。传统教学方式主要是让学生自己阅读文章，很少有学生能够集中注意力去阅读文章，学习积极性不高。为了有效解决这一问题，可以采用多元化教学方式为学生提供指导和帮助，从多角度分析和探究文章的写作意图。学生可以针对同一个问题，表达出自身独特的看法，没有明确的界限，只要不偏离主题，允许不同学生存在不同的看法。通过这种多元化教学方法的运用，可以有效激发学生的学习热情，积极投入其中，对于学生的学习能力和分析能力的培养具有重要的促进作用，切实提升语文教学成效。

2.多元化教学方法的实施。

在教师制订完善的教学方案后，运用多元化教学方法开展教学活动，具体表现在以下三个方面。

其一，调动学生语文学习的积极性。教师应该充分发挥自身引导作用，突出学生的主体地位，让学生能够积极参与到学习中，更加深层次地理解和记忆语文知识，保持高昂的学习热情。寻找合理的方法来激发学生学习积极性，能够深入探究和创新，不断完善自身知识结构，提升自主学习能力。

其二，小组合作探究。结合学生个性化学习需要和学习能力的差异，有针对性地将学生分为若干个小组，每个小组成员负责不同的任务，提供一定的时间和空间，促使学生之间可以相互讨论和交流，敢于表达内心的思想和见解，切实提升学生的学习积极性。教师在提出问题后，每一位学生都可以针对问题来提出自己的看法，发表见解。对于存在偏差的，可以适当的指导和帮助，在引导学生理解的同时，还要注意不伤及学生自信心。

其三，运用多媒体技术辅助教学。在初中语文课堂教学中，借助多媒体技术来辅助教学活动开展，应该提升对多元化教学方法的认知水平和重视程度，整合教育资源，结合实际教学需要，制作多媒体课件，将教学内容更为生动、形象地展现在学生面前，可以有效激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，在良好的课堂氛围中提升学习效率，享受学习的乐趣。

综上所述，在初中语文教学中，通过多元化教学方法的运用，突出学生主体地位，改善现有教学方法中的缺陷和不足，激发学生学习兴趣，完善知识结构，充分发挥学生主观能动性，在良好的氛围中理解和记忆知识，有效提升语文教学成效。

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