“微课”在高中语文教学中的运用思考

黄春玲（宁夏中卫市中卫中学，宁夏 中卫）

相比较于传统“填鸭式”的教学模式，微课最突出的优点在于它能基于课本上的内容，为学生展示形象、直观的学习情境，从而能有效地吸引住学生的注意力，并且能促使他们主动、积极地对所学的内容进行思考，进而能有效深化他们对所学内容的理解和认识，提高他们的学习质量。那么，具体来说，教师应当如何利用微课来开展语文教学呢？对此，笔者将从自身经验出发，谈谈具体的做法。

一、利用微课帮助学生理解课文内容

高中语文课本中所涵盖的内容十分丰富、涉及面十分广泛，古今中外，很多优秀的文学作品都入选了其中，这在极大地扩充了学生见闻与知识储备的同时，也给教师的教学提出了更高的要求。在实际的教学过程中，教师要想引导学生深入地对相应的文章进行解读，深化他们对文章的理解与认识，就必须要利用灵活有效的方法。现阶段，随着我国科学技术的进步，以及教育教学的发展，“微课”这一新型的教学方式渐渐受到了广大师生的关注。由于“微课”具有短小精悍、灵活性以及针对性强等特点，所以很快受到了广大师生的喜欢。在具体的高中语文教学中，教师利用“微课”展开教学，不但能引导学生分别对课文中的重、难、疑点进行解读，还能基于形象化教学，有效地拉近学生与相应课文间的距离，从而能显著提升高中语文教学的质量。比如，在对《唐山大地震》这篇课文进行教学时，为了深化学生对本篇课文的理解与认识，更好地体会其中所蕴含的人性之美，教师可利用微课，为学生展示电影《唐山大地震》中的一些片段，并在一些关键环节插入与视频同步的解说词，借以促进学生对本课的理解，深化其对本文主旨的认知。

二、利用微课帮助学生体会诗歌中的意境

微课是信息技术发展过程中的衍生品，它能将图像、文本、声音等资源有机地结合在一起，从而能将静态的文章转化为动态的视频，将抽象的概念转化为形象直观的教学，继而能有效提升高中语文教学的魅力，突破传统课堂教学对时空的限制，有效激活学生的直观感受，促使学生更好地去品味所学内容中所营造的意境。

举个例子，在教学《登岳阳楼》这首诗的时候，教师可先利用微课为学生讲解诗人当时所处的时代背景，然后再通过另一个微课视频为学生展示这首诗中所描绘的情境，并辅之以较为悲伤的背景音乐，以帮助学生切身体会诗中的意境：以前的日子就听说洞庭湖波澜壮阔，今日如愿终于登上岳阳楼。浩瀚的湖水把吴楚两地撕裂，似乎日月星辰都漂浮在水中。亲朋好友们音信全无，笔者年老多病，乘孤舟四处漂流。北方边关战事又起，笔者倚着栏杆远望泪流满面……通过视频的展示，学生不仅能看到江山的壮阔，同时还能从中体会作者忧国忧民的情怀，继而能有效加深学生对这首诗的印象，有利于其形成长久记忆。

三、利用微课帮助学生提升写作兴趣

生活是各种写作素材与灵感的源泉。不过，由于各种条件的限制，很多高中生常常因为生活经历有限，从而无法写出具有真情实感的高品质文章。针对于此，教师可积极利用微课去开展写作教学，通过为学生播放真实、直观的生活画面，引导其对生活进行细致的观察，借以帮助其积累生活经验，提升写作兴趣与效率。

举个例子，在开展以“母爱”为主题的写作教学时，教师不妨在学生进行写作之前为其播放这样一段视频，视频的名字叫《别让等待成为遗憾！》，该视频主要由三部分组成：其一，画面中有一位年轻的妈妈正蹲在儿子身边为其整理衣服，一边整理，一边温柔地说：“好孩子，快点长大吧，等你考上大学，参加了工作，妈妈就能享福了。”儿子听罢高兴地“嗯”了一声，然后转身蹦蹦跳跳地去上学了，这时，那位年轻地妈妈望着儿子的背影，脸上满是期许与慈爱；其二，画面中的妈妈明显老了很多，届时，儿子已经长大，妈妈对儿子说：“儿子啊，赶紧结婚吧，等你结婚有了孩子，妈妈就能享福了。”后来，儿子终于成家，在儿子的婚礼上，妈妈满脸的幸福与慈爱；其三，画面中的妈妈已经成为了老人，彼时一个小男孩儿正被她揽在怀里，小男孩儿抬起头，笑着对她说道：“奶奶，等我长大了，一定要让您享福！”妈妈看着眼前的小孙子，和蔼慈祥地笑了。整个视频以时间为轴，生动地展现了一位妈妈的一生，并重点突出了母爱的无私和伟大。在视频的感召下，学生潜藏在内心的情感势必能在很大程度上被激活，这对其真情实感的输出是十分有益的，从而能显著提升其后续的写作质量。

总而言之，微课对高中语文教学的有效开展具有十分积极的促进作用。因此，身为高中语文教师，应加强对微课的研究，不断对自己微课教学策略进行优化和革新，以期能在最大限度上发挥出微课教学的价值。