创业教育在中职德育中的渗透

□蔡冠蓉

当前，职业教育以服务经济、造福社会的特点成为社会必不可少的部分之一，是中职学校与社会发展连接的桥梁，为社会输送了大量的技能型人才。在中职学校开展德育的过程中，有目的地渗透创业教育，让学生树立正确的就业观念、培养创业精神、提高创新能力是非常有必要的。而如何有效地将创业教育渗透在德育中，是我们亟待探讨和解决的问题。

一、在中职德育中实行创业教育的现实意义

1.创业教育是当代经济发展形势的客观需要。在当前挑战多、变化快的经济大环境下，职业教育必须向培养学生创业能力这一重心转变，需要学生具备各个方面的知识和能力，比如法律、财会、营销、管理等，提高学生的创新、创造能力。同时引导学生进行创业，增加学生历练的机会，提高学生心理素质和组织能力。学生具备了一定的创新能力，就具备了更强的竞争力。而从社会这一大的方面来说，有了创新型人才，才能不断挑战新的领域、创办新的事业，促进新兴行业的发展，让经济增长以创业为动力，得以可持续良性发展。以此来看，在中职学校进行创业教育具有深远的现实意义。

2.创业教育是中职教育改革的必经之路。中职教育的目的是向社会输送高素质的技术应用型人才和熟练的劳动力。传统的中职学校仅仅将目光放在 “让学生从业”上，也就是只针对某一专业或某项工作培养学生的专业技能，而中职教育改革强调的是提高学生综合素质，培养其创新能力，为社会培养高素质、复合型、创新型的人才。创业教育重点在于对学生创业意识的激发、创业素质的培养，让学生成为符合多种工作领域需要的综合型人才。所以创业教育是中职教育改革的必经之路。

3.创业教育是缓解当前就业压力的可行措施。随着世界经济一体化以及生产方式的不断革新，大批剩余劳动力与就业形势日益严峻的矛盾已经成为当前社会亟待解决的重要问题。就我国而言，每年职校、大专、大学毕业生数量远远超过就业岗位需求量，尤其是中职生就业市场面临极大的冲击。而创业教育使得人们认识到 “就业”的真正含义，不仅仅是被动就业，更应该是主动创业，鼓励和引导学生将创业纳入自己职业生涯规划中，让创业增加职业岗位数量，缓解社会的就业压力。

二、何为创业教育

创业教育无论对社会、中职学校还是学生个人都大有裨益，那么，何为创业教育呢？创业教育是指充分挖掘学生潜能，以开发学生创业基本素质、培养学生综合能力为目标的教育。创业教育的最终目的是提高学生主动就业的能力，在 “白手起家” “靠双手致富”等观念的指引下，培养学生创建中小企业的意识，提高他们的创新创业能力。

大多数的中职学生认为，就业就是找到工作，有工资可挣，这就使得他们在走向社会就业时十分被动。因此，在对中职学生开展德育工作时，首先要帮助他们树立正确的就业观念，以正确的创业理念引导他们进行创业能力的提高，让他们由被动接受变为主动创造，以自身专业能力为基础，加上个人兴趣优势，完成自己职业理想中重要的一笔。总之，相对于传统的中职教育，创业教育是层次更高的、更全面的素质教育。

三、在中职德育中渗透创业教育的具体措施

1.转变观念，正确认识创业教育。创业教育得以发展的基础是要顺应时代形势，转变以往的教育观念，真正认识到在中职学校开展创业教育的重要性和迫切性。中职学校可以从以下几个方面入手：

（1）在课堂教学中时时渗透创业理念。德育课是中职学校各专业学生的必修课，是对学生进行创业教育的主阵地。我们可以充分利用现行教材，对中职生进行创业教育渗透，为他们铺垫一条创业的道路。通过创业教育，为他们今后在社会上生存多提供一种选择。创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力。创业教育被联合国教科文组织称为教育的 “第三本护照”，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。对中职生进行创业教育，可以帮助学生进一步认识自己、认识职业，使他们更加全面地发展。

创业教育通过改变课堂教学模式，模拟创业实践，培养学生的创业能力。在 “职业生涯规划”中进行创业意识与创业认识等方面的渗透；在 “法律基础知识”中进行创业法律意识，知法、懂法、守法，用法律保护自己和帮助别人等方面的渗透；在 “经济政治与社会”中进行创业综合能力与素养方面的渗透；在 “哲学与人生”中进行创业价值观、创业中挫折教育等方面的渗透；见习过程中有针对性地培养学生职业道德、职业情感及职业素质等综合素养。

（2）利用多样的方式进行创业教育传播。在校园内创办橱窗、画廊、板报，印发宣传册、手抄报，利用各种多媒体、网络等，对校内外尤其是学生身边的人物创业事迹进行宣传，让学生在潜移默化中树立正确的创业观念，甚至激发学生亲身实践的念头。值得一提的是，近几年兴起的微信群和朋友圈的影响力很大，年轻人几乎人人都会刷微信，可利用学校微信公众号作为宣传创业教育的良好平台。

（3）请创业成功的名人开展活动。学校可以邀请创业成功名人担任创业教育领头人，尤其是本校创业成功的毕业生回校开展各种创业教育活动，比如讲座、座谈会、联欢会等，让学生了解他们的创业事迹、成功方法以及取得的成就感，并对学生进行适当的挫折教育，让他们明白创业是一个艰辛的过程，挫折困难肯定是有的，重要的是要有战胜挫折和困难的决心。

2.鼓励学生大胆进行创业实践。学生有了正确的创业观念和基本的理论知识是远远不够的，实际操作实践才是成功创业的关键，中职学校要利用一切机会鼓励和帮助学生积极参与到创业实践中。

（1）让学生了解创业流程和注意事项。新手创业必须要明白创办公司的流程和注意事项。建立正规合法的公司，有很多方面是需要考虑和注意的，比如公司名称、公司注册、营业执照、银行账号、后期运行和管理等，每个方面都很关键。尤其要注意认真引导学生了解相关的法律法规，比如缴税纳税法规等，用正确的法制观念建立合法的公司。

（2）学校为学生创业保驾护航。对于在校生创业不但要从思想上进行鼓励，还要用实际行动对他们进行帮扶，为他们创造有利条件。在校生创业往往是以学校为中心，这中间涉及场地、资金、时间等问题。学校可以从提供场地、创业补助、放宽创业活动时间、组织创业活动等对他们进行帮扶，提高学生创业的自信，为他们成功创业奠定基础。

（3）在学校开展创业工作室，搭建 “创客”平台。学校可以在校内开展各类创业工作室，由教师或专业人士进行管理和引导，和校外各类企业合作，为学生提供锻炼的机会和增加收入的平台。工作室应该有自己的特色，比如IT工作室主要为企业和单位进行网页设计制作、网络更新维护等；策划设计工作室负责产品设计、文案策划等。鼓励学生参与到工作室中，不但可以自己挣得创业资金，还能见证企业运作和成长的整个过程，对学生起到了很有效的正面影响。

3.自我提高，夯实创业基础。

（1）鼓励学生考级获得相应的证书。为了增加学生的知识面，提高自身专业技能和应用能力，学校还应该鼓励、引导学生考级，让学生不断丰富专业知识，提高专业技能，夯实自己的基础，具有更强的竞争力。

（2）积极举办各类学科、技能比赛。学校应该切实从学生的兴趣和学习主动性出发，利用各种手段组织学生成立特色鲜明的兴趣和技能小组，激发学生学习兴趣，创建良好的学习气氛；还可以在校内组织各类学科专业和技能类比赛，宣传良性竞争、和谐共进的文化，形成活跃、积极的竞争文化。

（3）利用浓郁的校园文化，熏陶学生成为合格的有用人才。校园文化是一种很特殊的文化，它的育人效果是不容忽视的，往往是无声的、默默地给人以深刻的影响和教育，在学生成才道路上起着至关重要的作用。学校应该高举艰苦朴素、创业自强、诚信为本、和谐共进的精神旗帜，创建积极的、浓郁的校园文化，并重点抓学校专业文化建设，让校园文化向更高层次发展，创建高品质校园文化，充分发挥文化的育人功能。

简而言之，在中职德育中渗透创业教育是重要的、迫切的，也是可行的。要做到有效的创业教育，就要求中职德育教师摒弃陈旧的教育观念，顺应时代发展，认识到创业教育深刻的现实意义，还要把正确的创业观念有效地传递给学生。同时，利用各类新型的、有效的创业教育方法手段，培养符合社会发展要求的创新创业型人才。当然，进行创业教育可行的道路可能有无数条，但是 “条条大路通罗马”，其最终目标只有一个，那就是中职学校重视和发展创业教育，使创业教育成为培养社会合格人才的有力武器，为社会经济发展做出更多的贡献！

[1]刘芳，中职德育课教学中的创业教育探析［J]．职业教育， 2013，（7） ．

[2]陈炜，中职德育教学渗透创业教育的探究［J]．教育科学：引文版，2016，（10）．

[3]叶娇盛，润物细无声——在中职创业教育中渗透德育价值［J]．职业，2012，（23）．