夯实人文素养基础，搭建综合艺术平台

文化艺术系

（新疆艺术学院 新疆 乌鲁木齐 830049）

一、历史沿革

文化艺术系前身是1958年成立的新疆艺术学校政治文化体育教研室。1987年，政治文化体育教研室分设为马列主义教研室和文化体育教研室；1992年9月，两个教研室合并成立公共基础课教学部；2002年，基础部开办了公共事业管理专业（文化艺术管理方向），并成立了文化艺术管理系。2004年，基础部语言教研室的汉语教学分离出去成立了预科部。2009年1月，学院以马列教研室为基础，设立思想政治理论教研部，基础部、文管系和思想政治理论教研部一套班子三块牌子。2009年12月，文化艺术管理系分离并单独设立。2010年10月，思想政治理论教研部分离，同年11月，成立体育教研部，至2016年8月，学院机构调整将基础部与文化艺术管理系合并成立。

文化艺术系设文化产业管理、公共事业管理、艺术教育等10个教研室，现有教职工44人，其中教授2人、副教授6人、讲师24人，博士学位的教师2人，硕士学历的教师27人。目前专业学生398人。

二、办学定位和培养目标

（一）为学院发展成为综合性艺术大学搭建学科平台

2002年9月，在借鉴兄弟院校成功经验的基础上，结合我院的实际特点，文化艺术系开始了公共事业管理（文化艺术管理）专业建设的创业阶段。首先，系部确立了建设的重点：一是专业人才的目标定位问题；二是规范管理，狠抓教学计划的落实、完善；三是加强教学基本建设，在师资队伍（师资的转型、引进、培养）、实习实践及毕业论文建设上下功夫。尤其在完善课程体系方面，突出三个立足：立足新疆开设地方特色课程，立足艺术院校文管专业的实际，立足管理学专业的要求。经过三年的建设，初步探索出具有自身特色的办学之路。

2005年，公共事业管理（文化艺术管理）专业由文学学士改为管理学学士学位，由艺术类招生转变为二本普通招生。2009年12月，文管系独立为专业系；2012年9月，新办文化产业管理专业开始招生；2016年9月，学院党委从发展综合性艺术大学的目标出发，整合文管系与基础部为文化艺术系；2017年9月，文化产业管理和公共事业管理（文化艺术管理）两个专业同时招生；2018年9月，艺术教育专业开始招生。目前文化艺术系承担了管理学和教育学两个学科门类，为学院发展成为综合性艺术大学搭建了学科平台。

（二）为学院发展成为综合性艺术大学做好人才培养工作

文化艺术系承担着全院学生的公共文化课程，负责学生的信息、体育健康、外语、文学等素质的培养，为学院培养合格的艺术人才奠定文化基础，实现“宽口径、厚基础、重实践”的培养方向。

近年来，文化艺术系公共教学工作取得了优异的成绩，获得了“开发建设新疆奖章”“自治区教学名师”“自治区教学成果”“文艺百佳”“德艺双馨”“自治区教学能手”“国家级裁判员”等荣誉称号，以及全国、自治区各类专业比赛一、二、三等奖，“园丁奖”“优秀指导老师”“自治区级优秀裁判员”等奖项。指导和带领学生参加“全国大学生英语演讲比赛”“全国计算机设计大赛”“全国大学生体育竞赛”“自治区大学生健身操比赛”“自治区大学生跆拳道比赛”“自治区乒乓球比赛”“互联网+大学生创新创业大赛”并获得各类奖项，为扩大学院知名度和影响力做出了不懈努力。

三、办学特色

（一）形成以教学质量为中心的运行机制

1.将本科教学质量作为系部工作的重心。形成了领导碰头会、党政联席会、主任办公会和教研室会议构成的本科教学管理运行形式。

2.加强了教学运行管理、教学内涵建设、教学质量保障等方面的制度建设。出台了《文化艺术系教学督导职责》《文化艺术系教师教学质量评价制度》《文化艺术系毕业设计管理办法》《文化艺术系毕业实习管理及实施办法》等文件。

3.严格规范教学，确保教学质量。强化教学督导，对教学进度、教师教案、讲义和上课情况严格检查；认真做好开学前、期中、期末教学检查工作；规范学评教。

（二）注重专业教学改革的内涵建设

1.注重学生实用能力和综合素质的培养，强化学生计算机、外汉语、写作、专业实践等四种能力培养，新增管理类必修课程，调整增加实践课程，丰富选修课程。

2.全面实施“请进来、走出去”的开放式办学思路，开展“对话学者系列项目”和“专家课程系列项目”，聘请全国知名专家学者20余人来系讲学交流。鼓励教师积极参加全国性的学术研讨会，提高专业素养。

3.以管理学和艺术学为基本学科，将专业优势定位于“懂艺术，精管理”，在基本学科外围搭建课艺术类基本理论、门类艺术鉴赏、艺术批评等课程，同时结合文化艺术管理规划了影视制作，演艺、美术、会展、媒体等各类别艺术运营的拓展。

4.将创新创业项目申报、参加专业大赛纳入实践教学体系，通过课程实践、专业实践与项目赛事结合，提升多层次评价机制，有效激发学生的学习主动性，提高学习的水平。

（三）公共课教学改革百花齐放

1.《计算机与信息技术基础》课程自实施分层教学，分层次培养学生的计算机应用能力、信息素养、计算思维能力。通过学情分析、教学效果分析、教学评价分析，确立教学目标分层、教学内容分层、教学评价分层，针对艺术类学生文化基础薄弱、课程学习兴趣度不高、课程理论与应用能力普遍偏低且差异较大等现状，对课程实施宏观教学设计和微观教学设计，并建立与CCT考试相应的B/S在线理论知识学习平台。

计算机公共课程实践教学模式在原有的大公共课教学的基础上进行了教学模式的重构，将原有的大公共课实践教学模式通过分层教学进行重构，并将小公共课、院级选修课程通过“第二课堂”形式纳入进来，实现以“学赛”并重实践教学模式。

2.改《大学语文》课程为《文学作品欣赏》，采取更直观、更综合的教学方法，还原文学作品的本来面目，并与自身所学专业相结合。考核形式为撰写文学作品赏析性文章，注重提升学生文化素养。

3.《教育学》和《心理学》，将课程内容与艺术教育专业相结合，力图寻找教育学和心理学在艺术教育领域的生长点，凸显课程内容的贴近性、丰富性和有效性，优化课程内容。

4.2012年以来，对《体育选项课程—健美操、街舞》课程内容进行拓展，通过教师指导，学生自编，阶段汇报，课程汇报等形式，提高学生的综合应用能力和创新能力。

5.《大学英语》课程实行无纸化网上考试。《大学英语》实践教学主要通过“影视英语配音汇报演出”、由高校外语研究会组织的“全国大学生英语竞赛”和“全国大学生英语演讲比赛”等形式展开。其中，“影视英语配音汇报演出”这种寓教于乐的实践教学模式，很好地将课程内容的知识点融入汇报演出中，达到理解学习语言文化，提高强化听力能力的目的。

四、美好的未来

文化艺术系承担着学院夯实文化艺术素养，延伸艺术教育研究的重要使命和责任。

面对朝阳，未来美好。

（一）做好重点专业建设工作

依据国家文化产业国民经济支柱性产业的定位，与新疆“一带一路”核心区定位，文化产业管理专业在2015年申报自治区紧缺人才重点专业，2016年申报战略新兴专业。在实务基础上，不断加强建设，力争作为学院和自治区重点、优势专业，以期更好的发展上升空间。

（二）做好新办艺术教育专业的建设

艺术教育专业作为新办专业，我们会努力将其建设成为打通各艺术门类壁垒、适度淡化艺术技能、强调艺术整体素质的特色专业。

（三）做好申硕准备工作

依托新疆艺术学院综合性艺术院校平台，继续做好申办艺术学理论硕士点的工作。力求形成理论性与实践性、时代性与民族性，学术探究与产业运用紧密结合的鲜明学科特色，为服务新疆地域文化建设提供智力支持。