试论小学低段班主任工作

（重庆两江新区人和实验学校 重庆 401121）

引言

小学低段的班主任老师，面临着许多复杂的问题，不少老师成天怨声载道，愁眉苦脸，其实大可不必。小学低段班主任管理工作的关键在于教师自身的心态方面。当我们的心态淡定、阳光时，我们就会撇开成人的眼光，站在儿童的角度来看待孩子的言行，从而会理解孩子们的幼稚，从而会降低一分暴怒，少一分厌弃，多一分微笑，多一份疼爱。因此，特别是班主任的心态管理决定者老师对待学生的态度。[1]

一、班主任老师的爱心教育

1.爱是一切教育的根本，是成功的源泉

关心爱护班级中的每一个学生，低段的孩子们天真、活泼、很可爱，尤其是小学一年级的学生，他们心里都怀揣着一个美好的梦想，老师是他么心目中的榜样，老师的一言一行直接影响着他们。老师要有一颗博爱的心。每一个孩子都有优缺点，发现他们身上的闪光点，多用激励性的语言，多赏识，少批评。让孩子生活在赞扬声中，从而增加孩子的自信心，自信的孩子才会有胆量去做事，使得今后成功的机率提高。[2]

2.了解本班级中每一名学生的基本情况

在新的学期入学时，班主任一定要了解每一个孩子的家庭住址，父母亲以及家庭的结构，为今后的工作打下基础，最后要关注班级中的特殊群体。

每个学生都是一个独特而复杂的个体。同一件事，不同的学生的做法是不同的。一个班集体中也是如此，尤其是近两年的民汉合校中，班级中的少数民族学生多了，他们在刚开始学习汉语时存在着一定的困难，在课后多找他们谈话，同时请一名高年级的少数民族学生做翻译，时间长了，你的爱心是不会白白付出的，他们会时刻围在你身边问长问短，也会将你的爱心回报给你。耐心听他们说一些童真的话，从而自身也会觉得自己变得年轻，进而会发现每一个孩子都那么可爱，值得你去爱他，教育他们。[3]

二、班主任要严格要求每名学生

对学生的严格要求是老师的另一种爱，是老师爱的延伸。对学生的严格要求是对孩子尊重的最重要的体现。作为小学低段的孩子，他们的心理品质尚未稳定，对事物的辨别能力尚不成熟，因此，要从小严格的要求他们，什么该做，什么不该做，他们做错了，要给他们讲清楚究竟错在那里，使得他们今后一段时间或以后再也不会犯同样的错误。

1.制定严明的班规

俗话说：没有规矩，不成方圆，学生一年级刚入学时，先进行常规的入学教育，然后制定班规，班规要以儿童化的语言出现，尤其要以儿歌的形式出现，朗朗上口，容易理解和记忆。刚开始时每天早晨和中午读一遍，以后每个星期一读一遍。如“上课铃声响，赶快进课堂，书本摆整齐，专心把课听，发言先举手，别人说认真听，作业认真做，服从老师管，值日认真做，课间不乱跑，主动队排好，按时到学校，有事要请假。守校纪，服班规，爱公物，穿整洁，尊师长，帮同学，好孩子，大家夸”等一系列的儿歌或三字经形式，每学期的内容都有更新，但都会围绕着校纪班规。低年级的学生天真无邪，活泼好动，易记易忘，让他们经常读，经常背，就能达到约束自己的行为的目的，这样班级的各项工作就能达到有章可循。

2.严于律己，同时严活有度

班级里的规章制度不光约束学生，作为老师也要同样遵守，且要起带头作用。如果让学生早点来，老师就不能迟到，在小学生的心里，老师是先知先觉者，是他们崇拜的偶像，行动的活字典，老师的一言一行，一举一动，都对学生有着潜移默化的影响。

小学生善于模仿，老师时时刻刻都是他们的楷模，老师要拘小节，时时处处给他们做榜样，不能说一套，做一套，要求学生做到的，老师要先做到，班中无小事，事事皆教育，老师无小节，事事皆楷模，严于律己，要身教胜于言教。让学生从内心中真正敬重你，佩服你，严中有慈是老师另一种教育的方式。

三、班主任做到“勤”

1.勤观察

作为小学低段班主任，为了能够更多地获得关于学生更多的信息，就需要事事留心，处处观察。每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间，不同事情上的表现不同，经常观察他们的内心世界，对于他们所做的事，从而做到有的放矢地进行教育。尤其是在培养班干部时，经过观察，你在心中已有定数。对于个别能力差的学生，可以多鼓励，少批评。

2.勤动嘴

一般低年级的孩子小，什么事说完一会儿就忘记了，今天说完了，明天再说一遍，就是为了加深印象。对于个别的调皮学生，还要不厌其烦的进行思想教育，安排好合适的谈话方式，有技巧地对学生进行谈话教育；有学生进步时，我就会给予及时的表扬和鼓励，使学生扬起自信的风帆，以获得更大的成绩。

在充分肯定学生进步的同时，要明确努力的方向，学生会对班主任“视为神圣”，觉得老师真是太神了，什么事都有先见之明。在开班会课时，有针对性的对问题再进行说教，学生就会对你刮目相看。

3.勤动腿

班主任要经常早一点到学校，早晨先去教室转转，然后去卫生区瞧瞧，课间操时到教室去看看是否有什么事，如果有时间可以在上课时去窗户前看看上课的情况；另外要勤家访，及时了解家长对孩子的教育态度和方法，学生的生活习惯和在家表现，家长对学校和老师的教育工作有何建议和要求，同时把学生在学校的表现反馈给家长，这样学生觉得老师时刻都在关注他们，他们就会倍加努力的学习，用好的行为习惯来约束自己，用好的成绩来回报老师。

结语

总之，班级管理工作需要灵活而多变，尤其是小学低段的班主任工作，要有足够的耐心和强烈的责任心，时刻了解班级的动态，及时地关注和关心学生，在班级里做好每一项工作，开展好每一项活动，为争取当一名更优秀的班主任而不断努力。

[1]苏远琴.班主任工作之我见[J].中华少年.2017,36.

[2]马军.班主任工作永远的执着[J].新课程(小学) .2017,09.

[3]梁思明.浅谈怎样当好小学低年级班主任[J].中国科教创新导刊. 2010,(21).