初中班主任构建和谐师生关系的思考

（横县百合完全中学 广西南宁 530302）

引言

班主任作为一个班级的领导者，其对于班级的稳定和谐发展，教学质量的高低优劣，学生身心健康与否都负有重大责任。所以，作为一名初中班主任，不仅要认真敦促每一位学生的学习，还要时刻关注学生的身心健康状况。和谐的师生关系对于上述问题的开展有很大的帮助，所以初中班主任就如何构建和谐的师生关系进行探讨也十分的必要。[1]

一、初中阶段阻碍师生关系的主要因素

1.学生自身因素

当前初中生正处于人生中最为重要的一个阶段。其人生观以及价值社会观都尚未成熟，但是却对于能够帮助他们的老师和家长充满着抵触情绪。青春期的影响下导致很多叛逆的学生在学习生活中处处与老师作对，这种行为对于学习成绩提高的影响不言而喻，和谐师生关系的构建也便无从谈起。[2]

2.外界因素

除了学生自身的因素外，外界的很多不利因素也会影响到和谐师生关系的构建也。例如家庭生活的不和谐、部分教师对于师生关系的处理不当、以及学校外面那花花世界等问题都对于学生产生着巨大的影响。上述因素都会影响学生的正常学习生活，不及对于师生关系，即使是对学习成绩也会产生不利的影响。

二、和谐师生关系构建的主要措施

初中班主任作为学生在校期间的主要责任人，所以对于和谐师生关系的构建也要做出积极贡献，所以下文便从初中班主任的角度就和谐师生关系构建的有效措施进行探索。

1.教师需以积极地心态面对学生

当前初中班主任所肩负的压力有目共睹，班主任不仅要管理好班级的相关事务，还要监督学生的学习状况，不仅如此，学生在校期间生活中的点滴小事也要予以积极地解决。所以作为一名初中班主任，由工作压力大而产生消极的心态也是在所难免。上述皆是切实存在的问题，当下我们要做的便是如何有效的解决问题。作为一名班主任，既然肩负起了班主任的职务，与之相对于的也要承担起作为一名班主任应尽的义务。如果班主任不能很好的处理生活工作中的负面情绪，反而将其带到与学生的日常沟通中去，这不仅不利于师生关系的发展，反而会将负面情绪传递给学生，进而影响到学生学习生活的良好心态。所以，为了工作质量的提高，为了和谐师生关系的有效构建，作为初中班主任首先要做的便是处理好自身所产生的负面情绪，积极乐观的面对工作生活中的巨大压力。以身作则带动学生积极心态的树立，进而推动和谐师生关系的建立。

2.教师需用宽容的态度面对学生

上文提到，初中学生当前的心智发育尚未成熟，加之正处于青春期的特殊阶段，所以在这种情况下犯错误也是在所难免的。教师作为学生学习的引路人，同时也是作为学生的长者，所以应该以一颗包容的心去面对学生的一些过失。在这一方面，很多班主任做的却并不尽如人意，由于传统教育模式的影响，教师对待学生的过错多采用批评责骂的方式，这种方式虽然能在一定程度上帮助学生认识到自己的过错并加以改正，但是在学生身心健康的层面上却是十分不利的。因为现阶段初中生的逆反心理很强烈，老师的责骂教学方式很容易使教育效果适得其反，将学生推向了背道而驰的道路。所以显然传统的教学模式并不能适应现阶段的初中教学。当前，为了能够适应新时代教学的需要，为了师生间关系的改良，教师在对待学生错误的情况时可以适当采用宽容的处理方式。老师通过耐心的引导，指导学生认识到自己所犯的错误以及严重性。随后可通过适当的处罚方式来进行警醒式教育。如此，学生在认识到自己的错误之后，我们教育的目的也便能达到。而通过适当的处罚措施，也可以获得其余同学的认可与尊重。通过这样的方式，学生在改正了自己的错误之后，也会对自己的老师予以充分的尊重与信任。以此来推进师生关系的建设自然是事半功倍。

3.教师需对学生做出鼓励引导性质的评价

初中生正处于人格完善与独立的重要阶段，所以在该阶段对学生予以充分的鼓励，对于学生自信心的完善以及学习成绩的影响都是十分有益的。对于学生来讲，班主任对于其生活与学习的影响效果十分明显，所以作为班主任对于学生进行适当的鼓励性引导至关重要。通过班主任的积极引导，学生的积极性自然得到充分的调动，而随之发生改变的还有学习成绩的提高，学习劲头的加大，以及最重要的师生间关系的融洽。在具体的学习生活中，教师也应该积极地参与到学生的集体活动中去，切实体会学生之前的情感与交流方式，这些都将为日后工作的开展打下良好的基础。在与学生交流的过程中，教师对于学生的肯定也会在一定程度上满足学生们的虚荣之心，从而使其在接下来的学习生活中更加的积极与主动。[3]

4.教师应及时的与家长交流沟通

教师作为学生在校期间的主要负责人，而家长则是学生的法定监护人。所以和谐师生关系的构建自然也不能绕开家长的环节。作为班主任与家长进行及时有效的沟通不仅有利于和谐师生关系的确立，这还将对学生的学习成绩提高有很大的帮助。同样，在与家长进行沟通的过程中也应该注意方式方法，这是因为不少的同学对于班主任约谈家长的行为十分的恐惧。作为班主任，处理方式稍有不当便会适得其反，将学生推到家长与老师的对立面上。所以在具体的实践中，最应注意的便是对于家长交流时地语言艺术发挥。第一步要做的便是面对家长时对学生行为的肯定，对于学生在校的日常表现以正面的表达方式进行表述，而在这过程中所暴露出的问题，也不应扩大事实的加以描绘，实事求是的分析问题，力求于家长的沟通能够探讨出有效的解决办法。

结语

班主任作为班级的管理者，其身上肩负的责任不言而喻。为了学生能够高效的进行学习与生活，师生间融洽关系的建立不可或缺。同样，也只有建立起师生间融洽的关系，才能达到班主任工作效率提高的最终目的。而在师生间关系改进的过程中，不仅会帮助学生建立起信心，从容的面对学习与生活中的挑战。还会增进师生间的友谊，这对于学生一生来讲都是最为纯洁与宝贵的财富。

[1]吕苗苗、小学班主任如何构建和谐的师生关系[J].新课程学习.2015.

[2]王彩荣.刍议初中班主任如何构建和谐的班级关系[J].青少年日记.2015.

[3]黄健锋.初中班主任管理工作方面的探析[J].品牌.2015.04.221.