微课在小学信息技术教学中的实践分析

（广州市越秀区雅荷塘小学 广东广州 510000）

新课改政策的落实，使有关教育部门将更多的关注点放在学生综合素养的培育方面。这篇文章以微课的概念和特点为写作切入点，在简要分析微课在小学信息技术教学中的作用后，提出了将微课教学与学生学习兴趣激发相结合、将微课与教学平台搭建相结合、将微课与课堂教学内容完善相结合等微课在小学信息技术教学中的实践途径。[1]

一、微课的概念和特点

微课是新课改背景下应运而生的一种新式课堂教学模式，微课主要是基于互联网技术将课堂教学的重点与难点以短小精简的视频模式展现在学生面前的授课方式。微课教学的主要特点就是将复杂抽象的课堂教学知识经过细致的分解教学，其视频一般只有十分钟左右，方便学生进行自主学习与研究。[2]

二、微课在小学信息技术教学中的作用

第一，在小学信息技术课堂运用微课教学模式可以有效提高课堂教学效率与课堂教学质量。当前信息技术课堂主要以知识理论的讲解为主，学生很难在课堂上完全集中注意力。而微课主要是以短小视频的方式进行教学，其视频虽然时间较短但是内容却是整堂课的重点知识且课堂教学目标较为明确，可以将学生全部的注意力集中到课堂教学之中，对课堂教学效果的提升具有重要促进作用。

第二，在小学信息技术课堂应用微课可以显著提高教师的课堂教学水平。教师在制作微课视频时，需要对课堂教学内容进行全面细致的解读，在解读过程中可以了解到自身教学中存在的不足，并及时调整教学方案与教学目标，在潜移默化中提升教师的教学素养。

第三，在小学信息技术课堂运用微课可以逐渐提高学生的自主学习能力。每一节微课都是课堂教学知识的总结和概括，是总体教学知识的精华与浓缩，通过微课学生可以针对课堂教学中的重点和难点自主进行学习，进而培养学生的自主学习能力与学习积极性。

三、微课在小学信息技术教学中的实践途径

1.将微课教学与学生学习兴趣的激发相结合

小学阶段的学生由于年龄较小，在心理上和生理上都处于变化完善阶段，对一切事物都存在着较强的好奇心。而小学信息技术是一门艰巨实践性与科学性的科目，其课堂教学内容主要以计算机的简单操作为主，恰恰与小学生的心理发育状态相契合、进而可以课堂上充分激发小学生的学习兴趣与学习积极性。但是大部分小学教师在课堂上都采用传统的单一教学模式，在课堂上主要以教师的讲解为主，很少与学生进行沟通与互动，导致学生信息技术课堂的实际动手能力较弱。而在课堂教学上运用微课技术可以以一种简单直观的方式向班级同学展示课堂教学内容，在丰富学生信息技术知识的基础上，激发学生的学习兴趣。例如；小学教师在讲解《信息处理工具》这一知识点时，可以将信息的概念、信息处理工具的种类等课堂教学知识要点融入到微课课件之中，在课堂教学中让班级同学观看微课课件；随后小学教师让小学生自行收集信息素材并根据自己收集到的素材进行信息加工处理，让学生在实际操作中加深对课堂教学知识的理解，进而提升学生的学习兴趣。[3]

2.将微课与教学平台的搭建相结合

微课作为一种新式课堂教学模式，小学教师将其有效地运用到课堂教学之中可以为班级学生搭建一个优质的教学平台。班级同学通过教学平台来对教学课件下载可以根据课件中教师讲解的内容进行集中的答疑解惑，并在课堂教学结束后以布置作业的形式让小学生在教学平台上对课堂教学内容进行总结。例如：小学教师在向班级同学讲解电子邮件的收发时，可以事先在班级做一个有关于电子邮件收发的课件，并将班级同学按照兴趣爱好等因素划分为若干个学习小组，让班级同学以学习小组为单位在教学平台上完成邮件收发，随后同学之间探究电子邮件收发中出现的问题并一起寻找解决对策。这样的授课模式你可以在班级营造积极活跃的学习氛围并加深学生之间的交流与互动，还可以为学生自主学习搭建平台。[4]

3.将微课与完善课堂教学内容相结合

小学生由于年龄较小，对课堂教学知识的理解存在一定的难度。小学教师若想要有效提高课堂教学效果就必须要巧妙的利用微课技术，将课堂上复杂抽象的知识点以更加直观和形象的方式向同学展示，进而将课堂教学内容合理化。例如：小学教师在讲解“素材处理”这一教学知识点时，让学生掌握图片的基本格式是课堂教学的重点内容。而教师在课堂教学中就可以利用微课向班级同学展示图片素材的查找方法、处理方法，让班级同学对图片的精细化处理有一个整体的认知，提升课堂教学效果。[5]

结语

在小学信息技术课堂运用微课对于课堂教学效率的提升、教师教学素养的培育、学生的全面发展等方面具有重要的促进作用。综上所述，在小学信息技术课堂运用微课是新课改背景下培育学生综合素养的重要途径。