浅谈小学教师课堂管理存在的问题与对策

（黑龙江省哈尔滨市闽江小学校 黑龙江哈尔滨 150090）

随着经济社会的快速发展，现代小学教师课堂管理面临越来越多的问题，如何提升课堂管理效率，构建新型的课堂关系，提升学生的课堂参与度，进而提高学生的学习效率[1]。

一、新时代背景下小学教师课堂管理的特点

1.学生思想呈现多样化

随着现代经济社会的快速发展，在互联网时代的背景下，社会多元思潮不断涌现，对于学生小学课堂管理提出了新的要求和挑战。在传统的管理中，学生接受到的思想比较简单，但是在现代网络社会下，各种思想和信息通过多种媒介快速传播，学生的思想也更加多元开放，这就对传统课堂管理提出了挑战[2]。作为教师要根据实际情况，调整教育策略，有效应对“互联网+”时代出现的新情况和新问题，提升课堂管理的针对性。

2.对课堂管理缺乏足够重视

在小学课堂管理过程中，很多老师对于课堂管理都缺乏足够的重视。在如今的小学教育阶段，由于学生普遍承担着比较重的学业压力，在这样的背景下，如果不能有效开展课堂管理，学生在激烈的竞争中容易产生消极思想，对于整体综合素养的提升十分不利。对此，如何加强教师课堂管理，发挥管理的疏导和引领作用，对于学生成长而言具有重要意义。

3.学生有着个性化需求

现代学生个体意识不断加强，特别是对于小学生而言，小学生普遍逆反心理比较强，而且学生一般生活条件都较为优越，没有经历过艰苦生活，也没有经历过大的生活挫折，抗压能力普遍较弱，在这样的情况下，每个学生都会有不同的心理变化，如何发挥课堂管理优势，针对学生开展个性化教学，直接关系到课堂管理的效果，对于学生成长也至关重要。作为教师，要倾注更多的精力，将教学着力点放在每个学生身上，提升教学的针对性和实效性，帮助学生平稳度过小学阶段。

二、当前小学课堂管理中存在的主要问题

1.课堂管理缺乏有效的交流互动

小学课堂管理也是一个老师和学生沟通和互动的过程中，通过在课堂上的有效沟通和交流，老师对于学生的实际学习情况也会有一定程度的把握，在教学计划的制定和实施过程中也能够将其充分的考虑其中，这对于提升小学课堂管理的针对性和实效性是非常重要的[3]。但是在当前的课堂管理实践中，老师的授课过程都是单向的，即老师向学生灌输课堂知识，学生与老师之间没有足够的沟通。除此之外，由于当前学生学习的压力较大，老师也面临较为严重的教学任务，因此在教学实践中，老师为了追求教学进度，不得不充分利用课堂时间进行知识的讲解，没有多余时间和学生进行交流，长此以往，对于小学课堂管理将会产生较大的不利影响。沟通是老师了解学生的过程，只有进行足够的交流，老师才能掌握学生的实际学习情况，进而进行针对性的指导。

2.课堂管理过于注重理论说教

学习知识的最终目的就是为了应用，小学课堂管理同样也不例外，但是从当前的小学教育实践来看，老师在课堂教学过程中过于注重理论知识的讲解，忽视与现实生活的联系，导致理论与实践相互割裂，不利于学生综合能力的提升。课堂理论知识学习只是小学课堂管理教育的一个方面，在素质教育的背景下，学生创新精神和实践能力的培养同样是至关重要的，而实践能力就需要通过理论联系实际的过程进行锻炼和培养，通过对课堂管理知识的实际应用，学生可以对知识有更加深刻的体会和感悟，同时对于学习理论知识过程中难以理解的问题，实践中也会找到相应的答案，经常进行实际应用训练，学生的实践能力将会得到有效锻炼，对于知识的印象也会更加深刻，如果老师在实践应用过程中适当的引导学生，鼓励学生加入自己的想法，还可以有效培养学生的创新能力，这对于学生综合素质提升具有非常大的作用。

三、创新小学课堂管理的有效策略

1.着力培养学生自主学习能力

在开展小学课堂管理中，要想让多元创新模式真正落到实处，要切实提升学生的自主管控能力，从管理创新的本质来讲，就是要逐渐培养学生的自主学习能力，通过搭建起知识与现实生活的桥梁，让学生自主解决学习中遇到的问题，提高综合学习能力和水平[4]。在开展小学课堂管理中，教师要注重教学引导和创新，将教学中心逐渐转移，从传统的知识讲解转移到知识体系构建，以及学生自己解决问题能力培养方面，逐步提升学生的探索精神和创新意识，让创新性教学落到实处，满足学生的成长需求。

2.完善教学评价方式，为教学法的应用提供前提条件

在小学教师课堂管理实践中，教学评价方式陈旧也是影响教学质量提升的主要障碍，针对这个问题，学校和老师应该对此给予足够重视，及时创新和改进传统课堂管理评价形式。在之前的教学过程中，考试成绩作为学生学习质量检测的唯一标准，并且也以此标准来评价老师的教学素质，这是传统教学评价形式的最大缺陷[5]。因此，在新的教育形势下，学校应该及时改变这种评价形式，降低考试成绩在学生评价过程中所占的比重，将学生综合能力的考察纳入到学生评价体系之中，重新制定完整的教学评价机制，重点考察学生的综合素质，为教学方法的创新应用扫清障碍，减轻老师的授课负担，让老师能够根据学生的实际情况进行教学模式的创新升级，从而促进课堂管理质量不断提升，也为教学方法的创新提供良好的前提条件。

结语

综上所述，在开展小学课堂管理过程中，教师要注重结合学生的特点，特别是根据不同学生的实际情况，选取有针对性的策略，尊重学生意愿，践行生本理念，避免小学教师课堂管理大而空的问题，让每个学生都能感受到教育的温暖，帮助学生解决思想认识上的问题，引导学生进一步成长、成才。