基于职业能力框架重构的会计继续教育内容创新研究

（山东省城市服务技师学院 山东烟台 264670）

引言

当前社会经济发展形势下，我国国民经济持续稳步增长，经济市场一片繁荣，各个行业都在快速发展。在这种发展态势下传统的会计工作逐渐难以适应现代化发展模式的需求，各企业和机构都在树立现代化发展观念，加强对财务会计人员的知识结构优化和专业技能提升。目前来说，我国会计继续教育理念相对完善，各类的发展指导理论也在积极优化创新，对于会计行业的发展起到了积极的促进作用。[1]

一、我国现阶段会计继续教育发展状况与职业能力框架的重构

1.发展状况

目前来说，我国各类企业和机构在对会计人员进行继续教育时，一般都是按照企业的需求或是会计行业的发展形式来制定相关的培训内容，不管是继续教育还是专题培训，更多的教育内容都主要是针对会计行业的基础理论知识、相关的法律制度以及职业道德培养等内容，对于会计从业人员的专业技能提升以及与市场需求的对接难以相符，继续教育难以发挥其积极作用导致流于形式。

会计继续教育的内容主要是面向于知识结构优化，在教育过程中较为贴近会计行业的发展形势，针对性稍有不足，对于企业的财务会计管理工作的作用不大，并且教育过程中，不能对会计人员的综合素质和专业水平作出有效的评估，采取集体培训的方式，部分会计人员的能力将不能得到提升。会计继续教育的教学内容的设计相对固定化，会计人员在接受教育的过程中不能根据自身实际需求选择教育内容，导致部分教育内容与会计人员需求不符，会计人员难以积极参与到教育活动中，致使继续教育不能取得良好的效果，难以达到预期教育目标。[2]

2.职业能力框架的重构

基于当前我国社会经济发展形式，以及政治文化环境的变革，对于会计从业人员的要求不断提升，传统的会计人员只需要掌握基本的核算技能即可，但现阶段来说，不仅要掌握核算技能，并且还要具备职业道德素质、沟通能力、判断能力以及领导能力，能够为企业和机构的发展提供决策参考，促进企业的健康稳定发展。现代化财务管理理念与模式的应用需要会计人员树立终身学习意识，在工作中不断自我优化，提升自身专业技能和综合素质，更好的适应我国市场经济发展形势。（图1现代化会计职业能力框架）

图1 现代化会计职业能力框架

二、新形势下的会计人员必备能力分析

1.知识容量储备

在当前经济全球化大背景下，我国的社会经济、政治等多项内容发生了巨大变化，这些变化内容都会对会计行业产生重大影响，基于这种状况，对于会计人员的要求也不断提升，当前形势下，会计从业人员要具备丰富的知识储量，能够将理论知识运用到实践工作中，快速有效的解决问题。经济全球化背景下，全球各个国家的贸易往来逐渐频繁，会计工作过程中可能涉及到对外贸易，会计人员也要加强对国际会计形式的了解，掌握相应的基本审计知识，提升自身的信息技术水平，更好的面对对外贸易。

2.技能提升需求

（1）我国市场经济快速发展，国际贸易往来逐渐频繁，会计行业呈现开放性发展形式，在我国市场逐渐开放的基础上，相关的会计从业准则与规范也在不断的完善。目前来说，现代化科学技术和观念逐渐的在会计行业中广泛应用，会计从业人员应当树立终身学习意识，不断的完善自身，提升业务能力，更好的适应会计行业的发展形势。[3]

（2）会计人员在对相关的财务管理内容进行处理的过程中，必须遵循相应的会计处理制度和行为规范，客观来说，这种工作方式相对被动，针对当前会计工作风险较大的情况，会计人员应当在实际工作中不断积累经验，结合相关的理论知识，对会计工作运行中的潜在风险进行判断，并采取积极有效的应对措施，以较强的判断能力面对不断变化的经济市场。

（3）在当前经济全球化背景下，我国不仅经济方面受到了西方国家的影响，人们的思维意识也逐渐发生改变，在商业活动过程中会计人员的职能不在局限于数据计算与处理，也需要和相关的人员进行交流共同，面对不同文化背景、不同地区的合作伙伴，会计人员应当提升人际交往能力，以便更好的面对合作过程中出现的不同问题。

三、能力框架重构基础上会计继续教育的新要求

在对会计从业人员的知识结构和市场需求进行探究后可以得知，会计积极教育的内容应当符合市场需求和人才定位，在教育过程中加强对该项内容的重视有助于提升会计从业人员的专业技能和市场竞争力。新形势下，会计继续教育的要求也发生了改变，在教育过程中要遵循以人为本的理念，提升会计人员的核心能力，加强其职业道德培养，提升会计继续教育的时效性以及适用性，使会计人员在接受教育后能够切实提升自身专业水平和综合素质。

四、职业能力框架重构下的会计继续教育优化措施

传统的会计行业培训模式逐渐难以适应现代化会计发展需求，因此，相关的企业和机构应当加强对会计继续教育现代化模式的探究，基于职业能力框架重构的基础上，开展有效的继续教育活动，为会计人员的能力提升和会计行业健康稳定发展创造更大价值。

1.优化会计继续教育模式

在会计继续教育的管理模式上我国要不断改革创新，不断促进会计继续教育主体的多元化发展，形成政府管理部门、教育部门、企业实务界共同参与的局面，使得会计继续教育逐渐市场化，以此满足当前新环境下的发展需要。会计继续教育逐渐形成开放式的教育活动。组织实施部门设置培训的必修内容和选修内容。除必修内容外，会计人员可根据自身的特点和需要以及未来发展定位自主选择培训内容。继续教育方式不应该死板教条，要改革相应的教学模式，既可运用例如面授等比较传统的方法，也可运用多媒体技术、远程教育等先进教学模式。

2.明确教学原则

第一，市场化原则。全面提高会计人员的综合素质，为社会发展服务是会计继续教育的根本目的。因为会计继续教育直接面向众多会计人员，因此完全模仿会计学历教育是行不通的，而应该结合社会对会计人才提出的必备素质要求和个人自我发展需求为第一思考点，在教学内容、教学方法、课程设置等环节做到灵活开放、多样多样，杜绝死板单一。第二，自主性原则。会计继续教育应该以会计人员为核心，尊重会计人员的自我学习选择，最大限度地调动会计人员学习的自主性和积极性。会计继续教育工作者应该充分利用会计人员的自我意识和学习自主性，最大限度地提高会计继续教育的效率。第三，全面发展原则。人的素质是一个包含智力、意志、道德感等各种因素的综合体。提高会计人员的专业素质只能作为会计继续教育要去思考和努力的一个方面，除此之外，还应该着重思考如何提高会计工作人员的职业道德素养。

3.建立完善的预测体系

当前社会发展形势下，会计行业的需求不断发生转变，对于会计人员的适应性也提出了更高的要求，基于这种状况，相关的研究部门应当建立完善的预测体系，对会计职业需求和继续教育发展的需求作出科学合理的预测，优化会计人员的知识结构，开展针对性的教育培训，使其更好的适应会计行业的发展形势。政府部门应当充分发挥职能，为会计行业提供相关的经济发展形式，使会继续教育能够有准确的经济发展形式预测，相关的财经类高等教育院校也应当加强对现代化财会教育资料的更新，实现教育的实践与理论相结合，使会计人员能够具备会计必备素养，得到有效的信息反馈，更好的适应会计行业的变化形式。

结语

当前市场经济条件下，我国社会经济快速发展，会计工作的职能也在发生重大转变，相关的企业和机构应当加强对会计继续教育的认知，在运行过程中不断加强深入探究，使会计从业人员的专业技能和综合素质得到有效的提升，为我国会计行业的快速发展起到积极的促进作用。