越读越快乐——小学英语教学中的朗读训练分析

（辽宁省抚顺市东洲区实验小学分校 辽宁抚顺 113006）

随着教育形势的不断发展和完善，传统的小学英语教学形式已经无法适应当前的学习需求，因为传统小学英语教学过于重视学生的考试成绩，而对于小学生的英语口语听说能力的关注程度明显不够，这就不可避免的会出现一定的问题，可能学生的英语考试成绩很高，但是却缺乏实际应用能力，这对于以后的深入学习是非常不利的。朗读训练是一种解决传统英语教学模式存在问题的有效对策，如果能将其有效的应用到小学英语教学实践中，将对提升教学质量起到十分积极的作用。

一、朗读训练在小学英语教学过程中应用时存在的主要问题

1.师资水平较弱，对于朗读训练的把握程度不够

在学生学习过程中，老师对于教学质量具有至关重要的作用，可以说，老师的教学水平直接关系着学生对于课程的学习和掌握程度。在课程改革的背景下，传统教育教学观念正在经历着巨大的变革，全新的课程教育理念逐渐融入到小学教育实践中，这对于改变传统教育形式存在的缺陷，提升教学质量的整体质量，都是非常重要的[1]。但是从当前的小学英语教育实践来看，还有部分教师存在教育素质差的问题，一些学校在学校管理过程中对于师资力量的重视程度不够，导致学校部分教师的水平不足，因此在接受和理解全新教学理念的过程中存在一定的偏差。由于这些教师未能真正把握朗读训练的含义，因此在教学运用的过程中就不可避免的会出现较多的问题，不能将其落到实处，影响了英语教学的整体质量，如果不及时采取有效措施予以改进，将会对学生学习造成较大的不利影响，影响学生以后的成长和发展，制约学生综合素质提升。

2.朗读训练并未起到提升教学质量的实质性作用

随着课程改革的不断推进，各种全新的教学形式开始不断涌现出来，这些教学形式如果能够得到较好的应用，不仅能够在一定程度上改变传统教学模式存在的缺陷，而且对于教学质量的提升也具有十分重要的作用，朗读训练就是其中比较具有代表性的一个。在当前的小学英语教育实践中，老师为了紧跟时代发展形式，提升教学质量，也将朗读训练教学模式运用到了教学过程中，但是这其中仍然存在一定的问题[2]。具体来说，由于部分教师对于朗读训练的理解程度不深，仅仅停留在字面意思之上，没有领会其实质，因此在进行运用的过程中也只是简单的进行形式上的应用，从而导致朗读训练流于表面形式，并未对提高教学质量起到任何作用，有时还会浪费大量的时间成本，降低课堂教学质量。

3.朗读训练过程中缺乏与学生的有效沟通

从一定角度上来讲，教学也是一个老师和学生沟通和互动的过程中，通过在课堂上的有效沟通和交流，老师对于学生的实际学习情况也会有一定程度的把握，在教学计划的制定和实施过程中也能够将其充分的考虑其中，这对于提升小学英语教学的针对性和实效性是非常重要的。但是在当前的小学英语教学实践中，老师的授课过程都是单向的，即老师向学生灌输课堂知识，学生与老师之间没有足够的沟通[3]。除此之外，由于当前学生学习的压力较大，老师也面临较为严重的教学任务，因此在教学实践中，老师为了追求教学进度，不得不充分利用课堂时间进行知识的讲解，没有多余时间和学生进行交流，朗读训练过程中同样也不例外，长此以往，对于小学英语教学将会产生较大的不利影响。

二、小学英语教学中朗读训练的有效应用对策

1.重新规划小学英语教学，将朗读训练贯穿到英语教学的全过程

在传统教学模式之下，小学英语教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受应试教育观念的影响，传统小学英语教学计划过于注重理论知识的灌输，忽视学生学习能力的锻炼和培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，有效提升学生的综合能力，老师应该对小学英语教学计划进行重新调整，为教学制定一个相对明确的指导方向[4]。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，对之前的教学计划进行针对性的调整，优化小学英语教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生综合能力培养，把朗读训练贯穿到语文教学的全过程中，提高学生的英语综合能力。

2.运用朗读训练提高小学英语教学的趣味性

不管处于哪个教育阶段，对于绝大多数学生来说，知识的趣味性是影响接受和理解程度的关键因素，因此，为了有效提高小学英语质量，培养学生的学习能力，注重提升教学的趣味性是非常重要的，这也是影响教学质量的关键因素。在传统的小学英语教学过程中，由于老师的课程压力较重，并且面临传统教学评价方式的不利影响，老师在教学过程中将主要精力都集中在知识的讲解和灌输之上，对于课堂趣味性的关注普遍较少，在这样的教学模式之下，要想提升教学质量是非常困难的[5]。因此，老师在应用朗读训练的过程中，应该对教学的趣味性给予重点关注，并且积极采取行之有效的教学方式，提升小学英语教学的趣味性，调动学生朗读的积极性，让学生都能参与到朗读过程中，突出学生在朗读训练过程中的主体地位，从而有效发挥朗读训练的预期作用，实现教学质量的 提升。