越自主 越自律越“友好”

□ 西安理工大学幼儿园 金颖

“儿童友好型”是指对儿童友好，儿童有权利享有健康的、被保护的、受到关心的、得到教育的、令人鼓舞的、没有歧视的、有文化的环境。“儿童友好型”不等同于随意、自由、无视规则。恰恰相反，“儿童友好型”正是在高度内化自省的基础上主动遵守规则，为儿童打造出适宜、舒适、美好的生活学习环境。尊重儿童想法，倾听儿童声音，是“儿童友好”的最好体现。

区域活动的材料投放和设置应该首先考虑幼儿的特点、喜好以及能力发展需求。离园时，正值幼儿和家长一天中最放松的时刻，幼儿看到喜爱的玩具肯定会去摆弄。为了有效、合理地开放活动区域，可以让幼儿参与到区域活动自主管理中来，不仅使他们有自豪感，同时意识到，自己是幼儿园的小主人，培养责任意识。

1．自主商议规则，易于遵守

老师们制定的游戏规则主要是从成人角度出发的，很少变化。随着活动的推进、幼儿的投入，孩子很可能会把老师的要求忘到脑后。而幼儿参与制定的区域规则是幼儿自己讨论商定、从自身角度出发制定的，记忆更为深刻。活动区规则可以用图文并茂的形式张贴在醒目位置。这样，在值日同伴的监督提醒下，幼儿会更好地遵守区域规则，不乱丢垃圾，玩完的物品要摆放回原位等，使幼儿自身的规则意识得到提升。

2．起好表率作用，以大带小

公共区域的设置是符合全园各年龄段幼儿的发展需要的。在离园时段，大、中、小班的幼儿会在相近时间参与不同的活动区域，这就容易出现混龄活动的常见问题。老师不妨让中、大班的哥哥姐姐带领小班的弟弟妹妹们参与活动。大龄幼儿认为自己是在树立榜样，自豪感油然而生，能更严格要求自己。而年龄小的幼儿可以在观察、模仿的基础上，在“最近发展区”有所发展。这样，混龄区域活动就会洋溢一种礼貌、宽松、友爱、热烈的“儿童友好”活动氛围。■