初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

李天刚

摘 要：初中数学是一门抽象性比较强的学科，同时也是对初中生影响较为深刻的课程，良好的数学教学方式能够有效提高学生的逻辑思维能力和主动提问能力。主要分析初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径，希望能够帮助初中数学教师提升教学质量，切实提高学生学习数学的兴趣和主动提问的能力。

关键词：数学教学；主动提问；初中教学

在初中数学教学中，如果学生能够积极主动发现问题并提出问题，就能最大限度地提高课堂教学质量和效率。初中数学教师在进行课堂教学时，应当注重培养学生对学习数学的兴趣，提高其积极性和主动性，充分发挥自身引导作用，促使学生增强逻辑思维能力和主动提问能力，从而提高其学习效率。

一、培养学生主动提问的意识

当前大多数初中数学课堂的教学模式为教师提前将教学内容规划好，在实际教学中，将设计好的问题抛给学生，加上紧张繁杂的课堂教学任务，使得初中生根本没有主动提问的机会。即便教师给予学生提问的机会，提问的也大多数是数学成绩较好的学生，长此以往，会产生两个不良的后果：一是学生过度依赖教师预先设计好的问题，自我思考能力退化，不仅影响数学学习效果，还制约了初中生能力的全面提高。二是容易造成学生数学成绩两极分化，经常回答问题的都是“学优生”，“学困生”得不到提问和回答的机会，无法验证自己的想法和答案的正确性，从而产生厌学和敷衍的心理。

主动回答问题的意识对培养初中生逻辑思维能力和自我思考能力具有重要的推动作用，所以初中数学教师应当重视培养学生主动回答问题的意识。在实际教学中，教师首先应该利用科学合理的数学方法，将主动提问的思想渗透到日常课堂教学中，开展互动性较强的课堂教学活动，潜移默化激发学生对学习数学知识的兴趣，从而提高学生主动提问的意识和能力。其次，教师应当改变传统的“一言堂”课堂教学模式，经常与学生就某一问题进行交流互动，加强师生之间的沟通了解，重视并鼓励“学困生”积极回答问题，减少已经设计好的问题数量，给予学生充分的自我思考和主动提问的时间[1]。例如，在有关“数轴”的课堂教学中，教师可以先向学生列举几个典型实例，并要求学生对实例中不理解的地方进行提问，通过引导学生绘画数轴，促使其自行思考，从而得出问题答案，进而掌握数轴性质、三要素和具体应用等知识，可以有效激发学生主动提问的意识。

二、革新教学观念和教学方式

初中生正处于青春叛逆期，其较大的心理变化直接影响着实际学习效果。有些初中生由于自尊心较强，对于在学习数学中遇到的难题不愿意与教师和同学交流，导致数学难题越积越多；还有些学生因为害怕自己回答错误受到同学的嘲笑和教师的批评，所以即便是遇到问题也不会向教师提问，这两种心理造成的直接后果就是学生数学成绩下降，课堂教学效率和质量较低。另外，当前的数学课堂多是教师为课堂主体，学生只需要认真听讲、认真记笔记，在教师提问时动一动脑即可，导致学生缺乏主动提问意识和自主思考能力，传统的教学思想和枯燥单一的教学方式使得学生逐渐丧失学习数学的兴趣。

为了改变当前这种课堂教学现状，初中数学教师必须革新自身的教学观念，改进教学方式，坚持“以生为本”的教学理念，将学生当做课堂教学的主体，充分发挥教师的引导作用，与学生建立良好的课堂关系，激励学生勇于提出问题和回答问题。其次，教师要改变课堂教学模式，经常开展具有实际意义的课堂教学活动，增加师生之间、生生之间交流互动的机会，对提问存在缺陷和问题回答错误的学生要给予鼓励，并委婉指出其不足之处，使其敢于再次发表意见和看法，从而提高初中生主动提问的能力。例如，教师在教导学生理解“三角形”相关知识时，可以将学生分为不同的学习小组，并要求小组成员在课堂上共同完成“三角形相关建筑”的制作，在学生制作建筑时，教师要走下讲台，积极参与到小组中，与学生进行良好互动，帮助学生解决难题。

三、营造良好的课堂学习氛围

初中生具有强烈的好奇心，教师可以针对这一特点采用多元化教学方法创设教学情境，营造良好的、轻松的课堂学习氛围，进一步提高学生主动提问的意识和能力，例如游戏教学法、任务驱动法、小组合作法等。良好的课堂教学环境不仅能够加强教师与学生之间的交流沟通，拉近双方的关系，还能有效提高课堂教学质量，提升学生学习数学的效率。因此初中数学教师应该重视课堂教学环境氛围的营造。例如，在学习“轴对称”相关知识时，数学教师可以先让一名学生在纸板上绘制出数轴和图形，然后要求其他学生在纸板上将关于数轴对称的图形画出来，令学生在实践中掌握“图形关于数轴对称”的相关知识，在激发学生学习数学的兴趣的同时培养其主动提问的能力。

综上所述，主动提问能力能够有效提高课堂教学效率和质量，对提升教师教学水平以及提高学生数学成绩具有积极影响。初中数学教师想要提高学生的主动提问能力，应当为学生营造良好的课堂学习氛围，革新传统教学观念和教学方式，激发学生对数学知识的好奇心，从而提高学生对研究数学的积极主动性。

参考文献：

[1]王连英.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径研究[J].才智，2018（17）：95.

[2]尤云.刍议初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].中國校外教育，2018（5）：115.