试论小组合作学习法在初中地理教学中的应用

赵新文

摘 要：随着社会的发展，人与人之间的合作频率加强，因而学生的合作能力也受到了社会各界的广泛关注。而新课标提倡提高学生的自主探究能力和合作意识，从而促进学生的全面发展。这也要求初中地理教师可以将小组合作教学法融入教学实践中，进而培养学生合作能力，促进小组教学质量的提高。

关键词：初中地理；小组合作；具体应用

地理是一门文理兼容的科目，其可以促进学生的全面发展。而在现实的教学中，大部分家长和学生将地理作为一门副科对待，因而学生学习地理的积极性不高。而初中地理教师可以运用小组合作的方式，激发学生的探究热情，使学生在学习的过程中意识到地理知识的必要性，从而转变学习地理的观念，进而提升整体的教学质量。而本文从小组合作的基本理念、小组合作的内容及小组合作的具体应用三个方面进行阐释，希望可以为广大同仁提供参考。

一、小组合作学习的基本理念

小组合作学习是指将学生以小组的形式进行相互交流，从而达到最终的合作目标的学习方式。小组合作学习转变了传统的教学模式，其将学生作为教学的主体，激发他们的探究热情，从而使他们为共同的小组目标充分發挥自身的主观能动性，进而通过相互合作得出最优的方案。而学生在小组合作教学中，不仅可以学到知识，更能提升其与人协作的能力，从而激发学生的学习欲望，进而提高整体初中地理的教学质量。

二、小组合作的内容

1.合作归纳知识

学习地理的有效方法之一就是归纳知识。比如，在讲授世界的人口问题时，我分两步让学生进行探究问题。第一步，探究人口增长为人类带来哪些灾难。我鼓励学生进行小组合作，而学生运用独立思考、小组交流、查找资料的方式探究相关的问题，从而得出世界人口的增长给人类带来深重的灾难的结论。比如，大气污染、环境恶化等。其次，创设新问题，提高其归纳知识的能力。我会对学生说：“是不是人口越少就越有利于经济的发展？”小组中的学生通过交流，进而从相反的角度进一步梳理教学的内容，从而提升学生的总结归纳能力。

2.合作读图培养技能

学生读图能力的提高可以大大降低学生学习地理的难度。比如，在讲授《气温的分布》这一节时，我结合新课标的要求，即让学生通过阅读世界平均气温分布图，从而掌握世界的气温分布规律和提高学生阅读等文献的技能，并考虑到这节课本身的抽象性，联想到假如运用传统的教学模式必定会使整体的教学效果大打折扣。因而我巧设问题，并将其教给学生小组讨论，而每个学生的观点都千差万别，学生之间通过相互交流，从而碰撞出智慧的火花，使得学生可以从多个角度综合运用图示所给的信息，进而提升学生的读图能力。

3.合作订正错误

每次单元检测后，教师都会遇到这种状况，即每个学生的错题类型不同，而教师不可能在一节课中讲完所有的题目。基于此，教师可以采用小组教学的方法，让成绩好的学生帮助成绩差的学生，成绩中等的学生之间可以相互讨论，从而固定每个成绩层学生的职责，进而提升小组合作的教学质量。

三、小组合作在地理教学中的具体应用

1.明确师生定位，落实学生主体地位

在小组合作中，首先确定师生之间的定位。教师是课堂的总舵手，起到设计教学内容、创设教学方法、引导学生学习和维护教学秩序的作用。其具体表现为，教师可以积极加入到小组合作教学中，并适时地指导那些处在瓶颈阶段的小组学习，从而提升整体的教学质量。

2.科学分组，促进每个学生的发展

小组合作科学分组笔者从以下四个方面进行介绍。第一方面，小组人数。小组合作以4～6人为宜。第二方面，遵循原则。大多数学校采取组间同质、组内异质的原则分组。第三方面，责任划分。每个成员在小组中都会有固定的职务。如，“协调员”主要负责小组学习进程，安排发言的先后顺序。“检查员”主要检查小组成员的学习情况。“记录员”主要负责记录学习的过程。而为使学生的各方面能力得到培养，教师可以采用定期交换分工的方式。第四方面，学习步骤。首先，小组成员自学。其次，主持人协调下学生发表意见。再次，大家意见不统一。接着，记录员记录问题，小组进行讨论统一结论。最后，汇报小组交流结果。

3.教学生学会合作

学会合作是开展合作的基本前提。初中地理教师应教授学生正确的学习方法和合作方法，从而提高小组合作的水平。首先，正确的学习方法。学生在读书时要边读边思考，并将不懂的问题勾画下来。学生可以查阅资料，也可以向本小组组员请教。其次，合作方法。学生要积极参与本小组活动，并积极建言献策，积极讨论。最后，尊重公正。学生要尊重他人的发言，也要虚心听取他人的意见，并能客观公正地评价他人。

总之，小组合作是地理教学的主要合作方式之一，而初中地理老师在运用小组合作时，要将初中地理的教学内容、教学目标和学生的学习能力结合起来，从而创设丰富多彩的小组合作形式，进而提升小组合作教学质量。

参考文献：

[1]齐澈力格.浅析小组合作学习在初中地理课堂的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2018（6）.

[2]刘银.小组合作学习模式助力初中地理教学探讨[J].新课程（中），2016（1）.